《樹和喜鵲》PPT(第二課時)

第一部分內(nèi)容：激趣導(dǎo)入

讓我們用摘蘋果的方法來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課認(rèn)識的生字寶寶吧！

品讀釋疑

樹和喜鵲為什么由孤單變得快樂呢？(核心問題)

樹和喜鵲為什么很孤單？ (串珠問題1)

樹和喜鵲孤單是因為這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

聯(lián)系這一段內(nèi)容說說“孤單”是什么意思？

通過“一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲”可以看出“孤單”表示只有一個。

樹很孤單，喜鵲也很孤單。

你從這句話體會出了什么？

這句話包含兩個意思：樹孤單、喜鵲孤單。前后相同的句式用“也”字串聯(lián)，寫出了樹和喜鵲的共同點。

讀好“一”的變調(diào)

一的本調(diào)是第一聲(yī)，它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數(shù)“第一”時，仍讀第一聲。例如：一，二十一，第一，初一，一班。

在下面幾種情況下，會發(fā)生變調(diào)現(xiàn)象：(1)在第四聲前面念第二聲(yí)。例如：一個鳥窩、天一亮、天一黑；(2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如：一棵樹、一起；(3)夾在重疊動詞中間時念輕聲。例如：試一試，想一想，看一看。

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樹和喜鵲PPT，第二部分內(nèi)容：主題延伸

你在生活中是否感受到朋友互幫互愛帶給你的快樂？?

示例：有一次課間，我忽然感到惡心，吐到了教室的過道里，同學(xué)們都捂著鼻子跑了出去，好朋友小雨急忙掏出紙遞給我，然后拿起簸箕端來土把污物墊住了，我好感動！

用“也”寫句子

我們在表示同一事物具有兩種現(xiàn)象或兩種事物具有相同的現(xiàn)象時，常用“也”字連接，如“樹很孤單，喜鵲也很孤單?！薄皹溆辛肃従?，喜鵲也有了鄰居?！薄皹浜芸鞓?，喜鵲也很快樂?！?/p>

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樹和喜鵲PPT，第三部分內(nèi)容：本課小結(jié)

課文主旨

本文寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的經(jīng)過，表現(xiàn)了鄰居的重要性，告訴我們同學(xué)之間要有互助友愛的精神和合作意識。

課堂小結(jié)

這是一篇語言生動優(yōu)美的散文，作者用準(zhǔn)確、生動的語言，描繪了燕子美麗可愛的外形、輕盈的飛行、優(yōu)雅的停歇，給春天帶來了許多生機(jī)。讓我們感受到了燕子的可愛，春天的美麗。

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樹和喜鵲PPT，第四部分內(nèi)容：拓展延伸

朋友越多越快樂

一只小鳥樹上落喲，

嘰嘰喳喳對我唱起歌喲，

小鳥小鳥唱的什么歌？

噢！朋友越多越快樂！

一群小鴨下了河喲，

嘎嘎嘎嘎對我笑呵呵喲，

小鴨小鴨你們笑什么？

噢！朋友越多越快樂！

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樹和喜鵲PPT，第五部分內(nèi)容：當(dāng)堂檢測

一、根? 據(jù) 意 思? 選? ?出 合? 適? 的 詞 語。(填? 序 號)

1．單身無靠，感到寂寞(jì mò)。(　 　)

2．感到幸?；驖M意。(　 　)

二、仿 寫 詞 語。

例：嘰嘰喳喳　

三、寫? 出? ?加? ?點 字? 的 反 義 詞。

1．下課后，教室里很鬧。(　? 　)

2.? 我家住在雙號樓層。(　? 　)

3．他一聽這話就哭了。(　? 　)

4．你的速度太慢了，所以遲到了。(　? 　)

作業(yè)布置

小朋友們，你們有感到孤單的時候嗎？說出來和朋友分享一下吧！

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