《夜書所見》PPT
第一部分內(nèi)容：助讀資料
走近作者
葉紹翁：南宋中期詩人。他是江湖派詩人，他的詩以七言絕句最佳。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見錄》等。
學習目標
1.背誦課文。
2.能借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進而理解古詩文。（重點）
3.學習一組寫秋景的古詩，感受作者對秋天的贊美，體會借景物描寫抒發(fā)的情感。（難點）
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夜書所見PPT，第二部分內(nèi)容：初讀感知
自讀提示
請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
理解詞語
【夜書】晚上寫。
【蕭蕭】風聲。
【梧】梧桐樹。
【客情】旅客思鄉(xiāng)之情。
【知】猜想。
【挑】讀作“tiǎo”，用細長的物件逗引。
【促織】俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。
【籬落】籬笆。
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夜書所見PPT，第三部分內(nèi)容：品讀釋疑
夜書所見
[宋]葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
詩意：蕭蕭秋風吹動梧桐樹的葉子，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。猜想是孩子們在捉蟋蟀,因為夜深了，他忽然看到遠處籬笆下的燈火。
課文整體感知
詩的前兩句：“寒”字一語雙關，不僅寫出秋風的寒涼逼人，更體現(xiàn)了詩人的孤獨，不如意。一“送”一“動”，運用擬人的修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風寒氣襲人，寫出了秋意的清冷，表達了游子漂泊流浪、孤單寂寞得凄涼之感。
詩的后兩句：這兩句描寫了兒童挑燈夜捉蟋蟀的生活場景，自然容易引發(fā)作者的聯(lián)想。她回想起自己的童年時代也是如此天真爛漫，無憂無慮；想起家鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無憂無慮、活潑天真得舉動，巧妙地反襯出了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈及對家鄉(xiāng)得思念之情。
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夜書所見PPT，第四部分內(nèi)容：結構主旨
課文結構
近處
梧葉送寒聲
秋風動客情
遠處
兒童挑促織
籬落一燈明
課文主旨
表達了作者怎樣的思想感情？
《夜書所見》詩人通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈火等的描寫，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。?
借助資料理解古詩
概念：借景抒情（詩人寫景物是為了把自己的想法、感情表達出來）是古詩的主要寫法，由于古詩離我們的生活已經(jīng)很遙遠了，要想準確把握古詩所要表達的情感，借助作者寫詩時的背景資料，會容易很多。
運用：比如《贈劉景文》這首詩的情感把握，就要讀一讀劉景文、蘇軾寫詩的背景資料，才會把握得準確。
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夜書所見PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結
《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁寫的客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活。讓我們體會到作者秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。在體會古詩感情的同時，我還學習了借助注釋、看圖、想象畫面等方法理解詞語，進而理解古詩文的方法。
拓展延伸
這三首詩都是寫秋天的景物的，學完后我們組織一次“秋天的詩歌誦讀會”吧！建議如下：
1.自己收集不少于3首寫秋景的詩；
2.先自己練習朗讀，再讀給家人聽，聽聽他們的建議；
3.做好朗誦的準備，形式多樣：可以詩配畫、可以表演(跳舞、歌唱)、也可以做成PPT配上音樂誦讀……
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夜書所見PPT，第六部分內(nèi)容：當堂檢測
一、給加點字注音。
石徑斜(? ? ?)? ?贈劉景文(? ? ?)??
寒山(? ? ? )? ? 挑促織(? ? ?)??
橙(? ? ?)黃橘(? ? )綠? 霜葉(? ? ? )
二、解釋加點的字或詞。
1.遠上寒山石徑斜：________________________
2.停車坐愛楓林晚：________________________
3.正是橙黃橘綠時：________________________
4.江上秋風動客情：________________________
5.知有兒童挑促織：________________________
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