《金色的草地》PPT優(yōu)秀課件

第一部分內(nèi)容：課文導入

“小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野里，安家落戶扎根基?！蹦阒肋@個謎語的謎底是什么嗎？沒錯，就是蒲公英。蒲公英不但能飛，還能創(chuàng)造出金色的草地呢，想知道是怎么回事兒嗎？那就隨我一起到這篇《金色的草地》里去看看吧。

知識綠卡

蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂；花黃色，結(jié)瘦果，褐色；有白色軟毛，根莖可入藥。蒲公英的種子成熟后，像一把小小的降落傘，隨風飄到新的地方孕育生命。

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金色的草地PPT，第二部分內(nèi)容：學習目標

1.會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“鄉(xiāng)下、窗前、蒲公英、盛開、常?！钡仍~語。

2.感受大自然給我們生活帶來的樂趣。（重點）

3.體會使用比喻和擬人等修辭手法在表情達意上的作用。（難點）

作者簡介

普里什文（1917—2010）：20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物。20世紀初，作為一位懷有強烈宇宙感的詩人，他能夠傾聽鳥獸之語、草蟲之音，擅長描繪大自然。普里什文的代表作品有《鳥兒不驚的地方》《大自然的日歷》《人參》等。

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金色的草地PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學習

蒲公英 ?盛開 ? ?玩耍 ? ?喊叫 ?

哈欠 ? ? 釣魚 ? ?而且 ? ?觀察

合攏 ? ? 有趣 ? ?喜愛 ? ?睡覺

近義詞

喜愛—— ? ? ? ? ? ? ? ?玩?！?? ? ? ?

觀察—— ? ? ? ? ? ? ? ?假裝—— ? ? ? ?

反義詞

喜愛—— ? ? ? ? ? ? ? ?張開——?

盛開—— ? ? ? ? ? ? ? ?快樂——?

詞語釋義

【一本正經(jīng)】形容很規(guī)矩、很莊重。

【假裝】故意做出某種動作或姿態(tài)來掩飾真相。

【合攏】合到一起；閉合。

【有趣】能引起人的好奇心或喜愛。

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金色的草地PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知

同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：

（1）本文的主要內(nèi)容是什么？

首先交代了故事發(fā)生的地點，________________________________ ,照應(yīng)題目。 ??

然后寫了“我”和弟弟在草地上玩耍以及______________________的故事。

最后抒發(fā)了“我”對蒲公英的_________之情。

（2）課文寫了哪兩件事？

①寫蒲公英給“我”和弟弟帶來不少歡樂。

②寫“我”偶然發(fā)現(xiàn)草地會變色及草地變色的原因。

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金色的草地PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀

再仔細讀課文，邊讀邊想，說說“我”的兩次發(fā)現(xiàn)都是什么，弄清楚草地變色的原因。有不懂的問題及時記錄下來，與老師和同學們討論解決。

1.課文的第一自然段主要講了什么內(nèi)容？

交代故事發(fā)生的地點，并表明蒲公英盛開的時候，草地會變成金色，照應(yīng)題目。?

有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖（liào）沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。

2.從這個故事情節(jié)我們可以看出什么？

作者寫這個情節(jié)表現(xiàn)了“我”和弟弟的活潑、調(diào)皮，從中可以感受到蒲公英帶給“我們”的快樂。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

3.這里為什么要強調(diào)“我”起得很早？“并不是”三個字說明了什么？

之所以強調(diào)起得早，聯(lián)系上下文可知，是因為過去沒有起得這樣早，所以沒有發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化。

“并不是”表明了以前“我”一直認為蒲公英盛開后草地是金色的，這次才發(fā)現(xiàn)草地會變顏色。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

4.讀句子，說說草地為什么會變色。

蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一樣張合。當花瓣________時，草地是________的；當花瓣________時，草地就變成________的了。

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金色的草地PPT，第六部分內(nèi)容：主題歸納

本文通過講述生活在鄉(xiāng)下的兩個小朋友在草地上玩耍時發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色原因的故事，展現(xiàn)了大自然給人們的生活帶來的快樂，抒發(fā)了作者對大自然的_____之情。

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金色的草地PPT，第七部分內(nèi)容：寫法總結(jié)

這篇課文主要運用了擬人和比喻的修辭手法。

1.擬人：擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

2.比喻：

比喻是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。也叫“譬（pì）喻”、“打比方”，中國古代稱為“比”、或者“譬（辟）”。

定義：比喻是認知的一種基本方式，通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點，發(fā)現(xiàn)甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征，而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。

寫法巧借鑒

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

寫法點撥：這幾句話運用比喻的修辭手法，把蒲公英的花瓣比喻成我們的手掌，形象、生動地說明了草地顏色變化的原因。

學習了上面的寫作方法，你能運用比喻的修辭手法寫句子嗎？

運用示例：

野菊花一叢叢，一 簇簇，有白的 、黃的，還有紫的。有的鋪在山坡上，遠遠看去，如瀑布 傾瀉而下。有的搖曳在河邊，如繁星閃爍著美麗的光芒。有的掛在巖石上，活像一扇艷麗動人的孔雀屏，又像一襲華麗的波點長裙。

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金色的草地PPT，第八部分內(nèi)容：隨堂練習

1.給加點的字選擇正確的讀音。

盛開（ chéng ? shèng ）

喊人（ hǎn ? xiǎn ）?

睡覺（ shuì ? fèi ） ??

2.用“\”為下列詞語劃去錯誤的字。

（鉤 ? ? ? ? ?釣）魚

觀（察 ? ? ? ? ?查）

玩（要 ? ? ? ? ?耍）

3. 課內(nèi)閱讀。

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

這幾句話用了_______的修辭手法，把蒲公英的花瓣比喻成我們的手掌，_____、_____地說明了草地__________的原因。

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金色的草地PPT，第九部分內(nèi)容：教材習題

朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的場景。?

朗讀指導：課文主要描寫了兩個畫面：一個是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情景；另一個是草地早中晚顏色變化的情景。朗讀時，要邊讀邊想象畫面，體會大自然給“我們”帶來的快樂。?

仔細讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補充完整，體會作者觀察 ?的細致。

早上，草地是綠色的，因為蒲公英的花瓣是合攏的；

中午，草地是金色的，因為蒲公英的花瓣是張開的；

傍晚，草地是綠色的，因為蒲公英的花瓣是合攏的。

只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學交流。

示例：我發(fā)現(xiàn)大海會潮漲潮落；燕子會遷徙到溫暖的地方過冬；大雨到來之前，蜻蜓和燕子會飛得很低；下雨后蚯蚓會爬到地面上。

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金色的草地PPT，第十部分內(nèi)容：課外積累

描寫兒童生活的古詩

宿新市徐公店

［宋］楊萬里

籬落疏疏一徑深，

樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，

飛入菜花無處尋。?

古詩今讀：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，樹上的花已經(jīng)凋落了，還沒有形成樹陰。小孩兒們奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛到菜花叢中后，再也找不到了。

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