《獅子和鹿》PPT(第二課時)

第一部分內(nèi)容：學習目標

1. 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2. 能根據(jù)關鍵詞語的提示，講述故事。 (重點)

3. 讀懂課文內(nèi)容，理解課文蘊含的道理。(難點)

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獅子和鹿PPT，第二部分內(nèi)容：積累：

讀課文1.2自然段，然后選字填空。

1.喝　渴

鹿口_____了，找到一個池塘，痛痛快快地____起水來。

2.到　倒

他看著自己____映在水面上的影子，不解地自言自語：“這______底是怎么回事呢？”

品析鋪墊的手法

概念：為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進行陪襯的一種表現(xiàn)手法。

作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石,能增加情節(jié)張力,使情節(jié)具有合理性。

答題模式：為下文……作鋪墊;引出下文……。

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課文用感嘆句有什么好處？

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！

作者連用兩個“多么”寫出了鹿此時內(nèi)心的驚喜、驕傲,他陶醉在自我欣賞之中。用感嘆句把鹿的驚喜、驕傲之情表達得更加強烈。運用比喻的修辭方法,把鹿角比作珊瑚,寫出了鹿角的美麗形狀。也為下文美麗的角與細細的腿形成鮮明的對比埋下伏筆。

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獅子和鹿PPT，第三部分內(nèi)容：拓展：

“鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑?！?/p>

結合課文內(nèi)容，你知道猶豫是什么意思嗎?

我還能用“猶豫”說話呢！

就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

“卻”字表示轉折,這句話寫出了角給鹿帶來了麻煩,為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。

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借助語言神態(tài)描寫前后對比體會寓意

界定：神態(tài)、語言描寫是記敘文常用的一種表達方法。一首寓言故事就是借助一個小故事的記敘，從而告訴人們一個道理。學習寓言時抓住故事中主人公的語言神態(tài)描寫能夠很快明白寓言的寓意。

學習方法：朗讀課文，借助語言神態(tài)描寫前后對比體會寓意。

運用：課文第3-7自然段通過語言神態(tài)的描寫，寫出了鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣，讀出鹿的心情變化。開始對角是喜愛、贊美，要讀出自我欣賞、自我贊美的感情，對腿是不滿和抱怨，讀出糾結不滿；經(jīng)歷了逃跑的過程，對角和腿的評價則是另一種口氣，僥幸中帶著感激。

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獅子和鹿PPT，第四部分內(nèi)容：課文主旨

本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。

借助重點詞語的提示講述故事

講述故事是語文學習必須具備的一種能力，在學習中我們要有意識地學習與訓練這種能力。根據(jù)課文關鍵詞語的提示講述是其中一種重要的方法。

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獅子和鹿PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。全文情節(jié)緊湊，前后對比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動的故事中蘊含了深刻的道理。

主題延伸

到底是鹿角有用，還是鹿腿的作用大？課后，組織一次小小的辯論會。大家可以與家長交談，也可以查找資料，辯論時要說出你覺得誰的作用大，并說明理由。

觀點三：我覺得鹿腿作用大，可以帶我去想去的地方，而且在關鍵時刻能保證我不被獅子類野獸追上，能保命。至于鹿角的中藥價值與我無關，那是人類的事情。

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獅子和鹿PPT，第六部分內(nèi)容：當堂檢測

二、用加點的詞語寫句子。

1. 我的身段多么勻稱。

她體形勻稱，適合去學習跳舞。

2. 就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。

因為遭受了意想不到的損失，農(nóng)戶們都有些灰心喪氣。

三、精彩賞析。

兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

1. 找出一對反義詞：(? ? ? ? ? ?)——(? ? ? ? ? ?)

2. 鹿的這句話告訴我們什么道理？

告訴我們：物各有所長、所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。還告訴我們：不要光圖外表的美麗，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價值。

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