《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT

第一部分內(nèi)容：第一課時

周銳，兒童文學(xué)作家，上海人，二十世紀(jì)八十年代開始創(chuàng)作童話，曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等多項兒童文學(xué)大獎。

我會認(rèn)

縫? 箱? 夸? 歪

承? 袖? 襯衫? 負(fù)? 泄? 藝

多音字

雖是布衣布褲，但裁縫得體。

縫隙? 墻縫

識字方法

加一加：

衤+寸=襯

衤+彡=衫

衤+由=袖

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詞語解釋

納悶：感到疑惑不解。本課指急性子顧客對慢性子裁縫說的話疑惑不解。

例句：家里一個人也沒有,他心里很納悶。

負(fù)責(zé)：盡職盡責(zé)。

例句：他對工作很負(fù)責(zé)，因此受到了嘉獎。

泄氣：1. 自氣球或輪胎中排出空氣或其他氣體。

2. 泄勁 。

3.放棄。

例句：雖然這次沒有考出好成績，但是我并不泄氣。

整體感知

這篇課文，主要講了一位急性子顧客到裁縫店里做棉襖，第二天要求裁縫把棉襖_________；第三天要求裁縫把夾襖_________；第四天又要求把衣服_________ ,然而其實慢性子裁縫連料子都沒有開始裁的事。

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課堂演練

一、判斷對錯。

1.“縫”是多音字，在“裁縫”中讀“fénɡ”,在“裂縫”中讀“fènɡ”。（　?。?/p>

2.“負(fù)責(zé)”的“負(fù) ”讀fū，不讀fù。（　?。?/p>

二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。

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慢性子裁縫和急性子顧客PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們具體去看看裁縫和顧客之間究竟發(fā)生了什么事？

互動課堂

分角色朗讀第1-13自然段，想一想：

1.第一天急性子顧客有什么問題？慢性子裁縫是怎樣回答的？??

2.第一天急性子顧客的哪些動作表現(xiàn)了他的性格特點？用課文中的話說一說。

動作描寫

小討論：下面哪句話給你印象更為深刻?

顧客說：“這么慢啊！”

顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”

為下面的句子加入適當(dāng)?shù)膭幼髅鑼憽?/p>

我一聽，___________，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了!”

我立刻興奮起來，不管三七二十一，從媽媽手里_________，光著腳，歡呼著奔向大海的懷抱。

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雙重否定句

小討論：下面哪句話的語氣更為強烈？

這位顧客歪著頭想了想，承認(rèn)裁縫說的有道理。

這位顧客歪著頭想了想，不得不承認(rèn)裁縫說的有道理。

雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思。

作用：語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進(jìn)一步地肯定的作用，增強了肯定的效果。

自由朗讀14-16自然段，想一想：

1.第二天急性子顧客有什么要求？

2.慢性子裁縫是怎樣表現(xiàn)的？??

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小練筆

“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時這位顧客會說些什么呢？

什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？照你這樣我什么時候才能穿上新衣服?。课以僖膊灰谀氵@做衣服了！

說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？

顧客：性子急躁，不切實際地講求速度和效率。

裁縫：性子散漫，做事遲鈍緩慢。

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課堂演練

一、填空。

《慢性子裁縫和急性子顧客》寫的是急性子與慢性子兩種性格的人。

________的人不切實際地講求________，

________的人做事________。

二、如果你的同學(xué)是一位慢性子或急性子，他平時會有什么表現(xiàn)？你想對他說些什么？

提示：先說說這位同學(xué)性子急、性子慢表現(xiàn)在哪里，再從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度去說。讓這個同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提高自制力、控制自己性子，多分析、細(xì)思考，按“輕重緩急”安排每一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、尋找小伙伴一起把這個小故事表演給大家看吧！

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