《語(yǔ)文園地六》PPT課件(三年級(jí)下冊(cè))

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，理解難懂的句子。

2．能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)描繪的畫(huà)面，通過(guò)理解詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)生字。

3．根據(jù)語(yǔ)言壞境理解多義詞的意思。

4．能仿照例子圍繞一個(gè)意思寫(xiě)幾句話(huà)。

5．積累知錯(cuò)就改的名言警句。

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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：交流平臺(tái)

理解詞語(yǔ)的方法有哪些？

我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語(yǔ)，方法比較近似。

理解詞語(yǔ)的方法：

1．聯(lián)系上下文，在語(yǔ)境中理解。

2．結(jié)合生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)理解。

3．可以查查字典、詞典，或者上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請(qǐng)教。

讀了這段話(huà)，你認(rèn)為理解難懂的句子用到了什么辦法？

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我理解了《剃頭大師》里“這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣”這句話(huà)，因?yàn)槲乙灿羞@樣的經(jīng)歷。

理解難懂句子，運(yùn)用“結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)”的方法。可以聯(lián)系自己曾經(jīng)演出的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)労汀拔摇毕嗤母惺堋?/p>

讀了這段話(huà)，你認(rèn)為理解難懂的句子用到什么辦法？

聯(lián)系上下文，我知道了“只見(jiàn)松林里個(gè)個(gè)斗籃像菇一樣”，原來(lái)是在寫(xiě)小孩子們的樣子。

運(yùn)用聯(lián)系上文“是誰(shuí)一聲歡叫，把雨珠抖落”，是寫(xiě)小孩子采到蘑菇高興地叫起來(lái)，因此，這里的“斗笠”是指“小孩子們”。

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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：識(shí)字加油站

讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到的畫(huà)面。

旭日? 島嶼? 海濱? 沙灘

暸望? 巡航? 纜繩? 鐵錨

我會(huì)認(rèn)

旭? ?嶼? 暸? ?巡? 纜? 錨

示例

旭日東升，海濱哨所，海防戰(zhàn)士們已經(jīng)早早起床，他們有的站在一艘軍艦上向四周暸望，有的在附近島嶼上四處巡邏。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說(shuō)著悄悄話(huà)。

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語(yǔ)文園地PPT，第四部分內(nèi)容：詞句段運(yùn)用

讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思的不同。

果園里的梨熟了。

平時(shí)很熟的曲子，今天卻總是彈不準(zhǔn)。

在第一句話(huà)中“熟”的意思是“成熟，梨的果實(shí)長(zhǎng)成”，第二向話(huà)中“熟”的意思是“因常接觸彈琴，而知道得清楚。”

我很喜歡蘋(píng)果的味道。

這本書(shū)越看越有味道。

在第一句話(huà)中“味道”的意思是“舌頭接觸蘋(píng)果時(shí)所得到的感覺(jué)。”，第二句話(huà)中“味道”的意思是“比喻在臺(tái)上表演的感受、情趣、意味?！?/p>

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語(yǔ)文園地PPT，第五部分內(nèi)容：日積月累

見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。? ----《周易》

過(guò)而不改，是謂過(guò)矣。? ----《論語(yǔ)》

人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善英大焉。----《左傳》

改過(guò)不吝，從善如流。 ----蘇軾

關(guān)于有錯(cuò)就改的名言！

見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改：見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。

過(guò)而不改，是謂過(guò)矣：有過(guò)錯(cuò)卻不加以改正，這才是真正的過(guò)錯(cuò)，意指勸導(dǎo)人改過(guò)。

人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善英大焉：誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。

改過(guò)不各，從善如流：改正過(guò)錯(cuò)不要吝惜，聽(tīng)從正確的意見(jiàn)要像水從高處流到低處一樣迅速自然。

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