《荷花》PPT下載(第二課時(shí))

第一部分內(nèi)容：激趣導(dǎo)入

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。

讓我們走進(jìn)課文，看看作者是從哪些方面來描寫荷花的。

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荷花PPT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑

帶著問題，聽錄音回顧課文。

核心問題：

通過對(duì)荷花的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

串珠問題：

1.作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？

2.作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？

3.作者為什么把這一池荷花看作“一大幅活的畫”？

4.作者觀賞荷花時(shí)產(chǎn)生了怎樣的想象？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想象？

通過對(duì)荷花的描寫，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問題）

課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象，贊美了荷花千姿百態(tài)的美麗，再現(xiàn)了大自然巧奪天工的神奇，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛與贊美。?

作者是在哪里觀賞荷花的？是什么引起了作者觀賞荷花的興趣？(串珠問題1)

清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

用“趕緊”突出了“我”的迫不及待的心情。這里的“一……就……”說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。

作者看到的荷花是什么樣子的？作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的？(串珠問題2)

作者看到了荷花色彩明麗，形態(tài)各異。

作者是從荷花開放的狀態(tài)、荷花的顏色、荷花的樣子三個(gè)方面進(jìn)行描寫的。

閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)排比

概念：排比就是將三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的詞組或句子排列在一起，來表達(dá)相關(guān)內(nèi)容的一種修辭方法。

作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。

答題模式：運(yùn)用排比的修辭方法，加強(qiáng)了文章的韻律感，增強(qiáng)了語勢(shì)，生動(dòng)形象地寫出了……的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的感情。

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荷花PPT，第三部分內(nèi)容：主題延伸

繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開個(gè)“賞荷會(huì)”。

可以分類收集：

1.寫荷花的古詩(shī)詞，大體說說意思；

2.寫荷花的文章，說說明白了什么。

如何寫好想象

想象是寫作中重要的必備能力之一。一篇文章，在記事、寫景、狀物的時(shí)候，加上適當(dāng)?shù)?、合理的想象，文章就?huì)變得更加形象、生動(dòng)，所表達(dá)的思想感情就會(huì)更加鮮明、深刻。本文作者就把自己想象為池塘中的一朵荷花，“穿著雪白的衣裳，站在陽光里”，和蜻蜓、小魚一起嬉戲……作者把想象中的情節(jié)描寫得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花匯成了一幅荷花圖。

寫好想象要注意；

1.想象要合理?？梢跃脱矍翱吹降?，聽到的，心里想到的，聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理的想象，即想象的情節(jié)要符合生活的情理，科學(xué)的規(guī)律。

2.要注意對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)，積累想象的材料。想象的內(nèi)容總是由此及彼的，把頭腦中已有的事件、畫面聯(lián)系在一起，才能有豐富的想象力，所以平時(shí)要學(xué)會(huì)觀察，注意積累。

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荷花PPT，第四部分內(nèi)容：本課小結(jié)

作者葉圣陶以豐富的想像力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿色、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，讓我們感受到作者熱愛大自然的感情。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我學(xué)習(xí)了能仿照排比句寫一段話。

拓展延伸

多美呀，野花（節(jié)選）

野花是很小的。野花是很多的。野花是很美的。

野花的美，更多的是心靈的美——你看這些無名無姓的小花，竟也頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著、開放著，是生命的向往，是春天的呼喚！

沒有人栽培，沒有人施肥。甚至也沒有人播種。

也許是田野上的風(fēng)卷來的種子；也許是藍(lán)天上的小鳥銜來的種子……

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荷花PPT，第五部分內(nèi)容：作業(yè)布置

說一說：同學(xué)們，你們有自己喜歡的植物嗎？它們是什么樣子的呢？

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