《燕子》PPT下載(第二課時)

第一部分內(nèi)容：課時目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，背誦第1-3自然段。（重點）

2.讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。（難點）

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

分自然段指讀全文，思考：每個自然段主要講的是什么？

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燕子PPT，第二部分內(nèi)容：精讀理解

學(xué)習(xí)第1自然段：

輕聲讀第1自然段，思考：這段話寫什么？

（燕子的外形特點：羽毛、翅膀、尾巴）

討論：作者為什么只寫這三部分呢？難道他觀察不仔細嗎？

小結(jié)：描寫景物一定要抓住有特點的地方去寫。

你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。 ??

“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。

“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？ ? ? ?

反復(fù)讀體會文章表達的活潑的基調(diào)。

學(xué)習(xí)第2自然段：

默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？

討論交流。

（1）“如毛的細雨”是怎樣的呢？（體會春雨的特點）

（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機”。 ??

學(xué)習(xí)第3-4自然段：

用自己喜歡的方式讀第3、4自然段，從這兩個自然段中你知道了什么？

（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）

一個“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？ ?

你從中看出了什么？讀讀這個詞所在的句子，體會體會。

我們從“唧”這個字也可以看出什么？

還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？

大家把第3、4自然段朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。

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燕子PPT，第三部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

1．學(xué)了本課，你有何感受？

2．配樂有感情地朗讀全文，體會春天的美麗和燕子的可愛。

拓展延伸

1．有感情地朗讀課文，背誦第1-3自然段。

2．把你喜歡的句子摘抄下來。

3．選一種自己喜歡的動物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動物的外形特點，寫一段話。

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燕子PPT，第四部分內(nèi)容：課時作業(yè)

一、給下面的字加上偏旁，構(gòu)成新字，再組成詞語。

弗（ 拂 ）（ 吹拂 ）　　 ? 龍（ 攏 ）（ 聚攏 ）

（ 佛 ）（ 仿佛 ）　　　 （ 籠 ）（ 籠罩 ）

京（ 掠 ）（ 掠過 ）　 ? ? 占（ 站 ）（ 站立 ）

（ 驚 ）（ 驚嚇 ）　　　 （ 沾 ）（ 沾上 ）

二、根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

伶俐可愛的 ? ? ? ? ? ? ? ? ?尾巴

剪刀似的 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小燕子

光彩奪目的 ? ? ? ? ? ? ? ? ?天空

曠亮無比的 ? ? ? ? ? ? ? ? ?圖畫

三、按要求寫句子。

1、微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）

微風(fēng)吹拂著柳絲。

2、我一定要改掉寫作業(yè)馬虎的壞毛病。（修改病句）

我一定要改掉寫作業(yè)馬虎的毛病。

3、人們用鋒利的斧頭砍下了樹木。（改成把字句和被字句）

把字句：人們用鋒利的斧頭把樹木砍下來了。?

被字句：樹木被人們用鋒利的斧頭砍下來了。

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