《古詩三首》第二課時(shí)PPT

第一部分內(nèi)容：走近作者

蘇軾(1037—1101)， 字子瞻， 號(hào)東坡居士，北宋眉山人，是著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝。他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約之風(fēng)，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，同為豪放派詞人。

主要作品：《念奴嬌·赤壁懷古》《江城子·密州出獵》《前赤壁賦》《后赤壁賦》等。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課1個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2.背誦課文，默寫《題西林壁》。(重點(diǎn))

3.背誦古詩，體會(huì)詩人對(duì)大自然的喜愛之情。(重點(diǎn))

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古詩三首PPT，第二部分內(nèi)容：自讀提示

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

檢查自讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。??

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古詩三首PPT，第三部分內(nèi)容：我會(huì)寫

題寫?

結(jié)構(gòu)：半包圍

音序：T? 部首：頁

組詞：主題? 題字

造句：老師為我的小說題寫了書名。?

書寫指導(dǎo)：日字窄小，下橫起筆向上、要長(zhǎng)，下邊撇短捺要長(zhǎng)，左右要寫緊湊。

側(cè)面

結(jié)構(gòu)：左右

音序：C? 部首：亻

組詞：側(cè)影? ?旁敲側(cè)擊

造句：我的側(cè)面坐著的是小芳同學(xué)。?

書寫指導(dǎo)：要寫緊湊，亻和刂的豎鉤要長(zhǎng)，貝字稍短、下點(diǎn)要小。

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古詩三首PPT，第四部分內(nèi)容：品讀釋疑

題西林壁

【宋】蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

詩意：重重疊疊的青山，鱗次櫛比的樓臺(tái)，西子湖畔這些消磨人們抗金斗志的淫靡歌舞，什么時(shí)候才能罷休？暖風(fēng)把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的，南宋當(dāng)局忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州！

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

你知道為什么廬山在蘇軾的眼中，會(huì)有怎么多種變化嗎？

蘇軾站在不同的地方，從不同的角度觀察廬山。

不識(shí)廬山真面目，

只緣身在此山中。

這兩句話是因果倒裝句，先寫出詩人沒有看清廬山的真正面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)說明原因:因?yàn)椤拔摇鄙硖帍]山之中視野太狹窄所以只能看到局部，而看不到廬山的全貌， 只有身在廬山之外，從高處鳥瞰才能看清廬山的真面目。

作者為什么要描寫廬山？

作者喜愛廬山。作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象，可見他對(duì)廬山的奇麗景色流連忘返。

作者為什么說自己“不識(shí)廬山真面目”呢？他不是已經(jīng)說廬山“橫看成嶺側(cè)成峰”了嗎？

因?yàn)樗镜奈恢貌煌瑱M看成嶺側(cè)成峰是站在遠(yuǎn)處看的，而不識(shí)廬山真面目則是身在廬山時(shí)看的。也就是人們常說的“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以我們要想對(duì)事情有一個(gè)全面地了解，就要多聽一聽其他人的意見。

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古詩三首PPT，第五部分內(nèi)容：課文主旨

《題臨安邸》是一首政治諷刺詩。是作者林升看到中原國(guó)土全被金人侵占，然而南宋朝廷卻一味茍且偏安，尋歡作樂，為吐心頭的憤恨，表達(dá)對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的深切憂慮而題寫在墻壁上的心里話。

課堂小結(jié)

《題西林壁》這首古詩，不僅是對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，更包含了“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的人生哲理。

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