《琥珀》PPT(第二課時(shí))

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.理解琥珀的形成過程及形成必須具備的條件和科學(xué)研究價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。(重點(diǎn))

3.學(xué)習(xí)查資料，根據(jù)文章信息進(jìn)行合理的推測(cè)。初步感受作者生動(dòng)形象的想象和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硐嘟Y(jié)合的行文特點(diǎn)，從而感受語言的文藝性與思維的嚴(yán)密性。(重點(diǎn))

... ... ...

琥珀P(guān)PT，第二部分內(nèi)容：品讀釋疑

這塊琥珀是怎么形成的？讓我們走進(jìn)課文看一看吧！

討論交流：

琥珀有什么特點(diǎn)？

琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”。

琥珀形成的必備條件是什么？

1.要有松樹； 2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽；

3.形成一個(gè)松脂球； 4.要經(jīng)過漫長的地殼運(yùn)動(dòng)。

一個(gè)夏日，太陽暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹上颯颯地響。

文中第一次出現(xiàn)了“太陽”，陽光是松脂融化的原因，也是形成琥珀的第一個(gè)條件，環(huán)境描寫為故事的發(fā)展埋下了伏筆。

忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當(dāng)作—頓美餐。它小心地劃動(dòng)長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。

文章為什么要詳細(xì)地描寫蜘蛛的動(dòng)作？

“劃動(dòng)”“沿著”“爬”寫出了蜘蛛的動(dòng)作，這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)展，這也是后面。

前6個(gè)自然段有幾處描寫太陽，各是怎樣描寫的，氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上？

共有3處:①太陽暖暖的照著；

②太陽照得火熱；

③晌午的太陽熱辣辣的照射這整個(gè)樹林。

氣溫的變化是：“暖暖”“火熱”“熱辣辣”，表明天氣越來越熱，為下文的松脂滴落做鋪墊。

... ... ...

琥珀P(guān)PT，第三部分內(nèi)容：查資料解決問題

查資料是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、書店或其他途徑，獲取想要解決問題的方法或答案。針對(duì)課文中不懂的問題查資料，是閱讀理解課文的一種途徑。

方法： 第一：先略讀課文，梳理問題，再把不懂的問題一一列出來；第二步，確定哪些問題需查資料解決，再確定要查資料的范圍，不能茫然無緒，胡亂搜索查閱資料。第三步：要確認(rèn)查到的資料的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

運(yùn)用：本課中“從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細(xì)情形”書中是通過推測(cè)來斷定的，那么琥珀形成到底需要多少年呢？課文中并沒有答案。所以我們可以通過查“琥珀的形成需要多長時(shí)間？”這個(gè)問題來獲取答案。通過查資料，我們可以知道琥珀的形成需要幾千萬年。

... ... ...

琥珀P(guān)PT，第四部分內(nèi)容：結(jié)構(gòu)主旨

課文結(jié)構(gòu)

條件：?

炎熱的夏天 ?大樹滴松脂

蜘蛛撲蒼蠅 ?被重重包圍?

陸地下沉 ?海水上漫 淹沒

發(fā)現(xiàn)：?

卷到沙灘

孩子好奇?

父親認(rèn)出

價(jià)值：證明遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和蜘蛛

課文主旨

本文這篇課文主要寫了根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)琥珀是怎樣形成的、發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的興趣,進(jìn)一步增加了對(duì)化石的科學(xué)知識(shí)的了解。 ? ?

如何進(jìn)行合理的想象

想象是寫作中常用的方法，是在感悟原有形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象。本文作者就是根據(jù)琥珀的形態(tài)，展開合理的想象，編織了一個(gè)生動(dòng)而傳奇的故事。習(xí)作中如何進(jìn)行合理的想象呢？1.想象要建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，用記述現(xiàn)實(shí)的方法來描述想象中的事物。2.抓住事物的特點(diǎn)展開想象。3.用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)自己豐富的想象。

課堂小結(jié)

科學(xué)小品文《琥珀》以生動(dòng)的事例，講述了琥珀的形成過程，讓我們了解到它的科學(xué)價(jià)值，也描述了生命的突變和漸變。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

... ... ...

琥珀P(guān)PT，第四部分內(nèi)容：課堂拓展

科學(xué)小品文《琥珀》以生動(dòng)的事例，講述了琥珀的形成過程，讓我們了解到它的科學(xué)價(jià)值，也描述了生命的突變和漸變。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說明，是一篇富有情趣、引人遐想的課文。

推薦閱讀

一塊特別的石頭

李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

小時(shí)候，他常常和小伙伴們?cè)谝粔K大草坪上玩兒捉迷藏的游戲。蒙上一個(gè)孩子的眼睛，叫一聲“一、二、三”，其他孩子就迅速跑開躲藏起來。有的躲在草垛背后，有的躲在灌木叢中，而李四光，每次都愛藏在一塊大石頭的背后。

時(shí)間一長，李四光對(duì)這塊石頭產(chǎn)生了興趣。這是一塊巨大的石頭，七八個(gè)小朋友張開雙臂手拉手，也沒法把它圍起來。它孤零零地立在草坪上，周圍一塊石頭也沒有，顯得很不相稱。李四光想：“這么大的一塊石頭，是從哪里來的呢？”

他把自己的疑問告訴了小伙伴。小伙伴們哄笑起來，他們覺得這個(gè)問題太可笑、太奇怪了！“石頭從哪里來的？本來就有的唄！”

李四光對(duì)小伙伴們的回答一點(diǎn)兒都不滿意，他又去問村里見多識(shí)廣的老人陳二爹。陳二爹捋著胡子說：“嗯，我小的時(shí)候它就在這兒了。聽我爺爺說，它是從天上掉下來的?！?/p>

李四光不相信，又去問爸爸。爸爸想了想說：“天上的流星落到地上，就變成了石頭，叫‘隕石’?；蛟S這塊石頭就是從天上掉下來的吧！”

“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把地面砸

進(jìn)去一個(gè)很深的坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”

真是打破沙鍋問到底！爸爸搖搖頭，說：“這我可說不上來了?！?/p>

這塊突兀的大石頭到底是從哪里來的？為什么周圍找不到別的石頭呢？這些問題一直纏繞在李四光的腦海里。長大后，李四光到英國學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，考察了世界上其他地區(qū)的冰川，明白了冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他想，故鄉(xiāng)那塊大石頭，會(huì)不會(huì)就是遠(yuǎn)古時(shí)代的冰川從其他地方推來的呢？可是國外的學(xué)者斷言，中國沒有第四紀(jì)冰川。

回國后，李四光就開始對(duì)中國的冰川進(jìn)行考察研究，足跡遍布大江南北、黃河上下。1921年在太行山東麓）、山西大同盆地發(fā)現(xiàn)了第四紀(jì)冰川遺跡，后來又發(fā)現(xiàn)多處冰川遺跡。這些科學(xué)發(fā)現(xiàn)，推翻了某些外國學(xué)者的錯(cuò)誤斷言，為中國第四紀(jì)冰川研究奠定了基礎(chǔ)。?

思考：1.李四光從這塊特別的大石頭中取得了什么成果？

2.你還能提出什么問題，并試著解決。

關(guān)鍵詞：部編人教版四年級(jí)語文下冊(cè)PPT課件免費(fèi)下載，琥珀P(guān)PT下載，.PPT格式；