《白樺》PPT(第2課時)

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.感受詩歌的意境美，及詩人的情感。(重點(diǎn))

2.通過閱讀詩歌,感受詩歌的魅力。(難點(diǎn))

作者在詩中描寫了白樺在_______、在寂靜的_______、在_______的美。

葉賽寧的抒情詩以白樺為中心意象，從不同角度描繪了它的美。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)體會詩歌的意境美及詩人的情感吧。?

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白樺PPT，第二部分內(nèi)容：詩文解析

白樺的整體美

在我的窗前，

有一棵白樺，

仿佛涂上銀霜，

披了一身雪花。

用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字準(zhǔn)確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細(xì)皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。

雪花中的美

毛茸茸的枝頭，

雪繡的花邊瀟灑，

串串花穗齊綻，

潔白的流蘇如畫。

既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。

比喻的手法寫出那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流蘇一般好看。作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。

朦朧美

在朦朧的寂靜中，

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里，

閃著晶亮的雪花。

“寂靜”用“朦朧”來修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質(zhì)高尚，寫出它的非同凡響。“燦爛的金暉”，襯托它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。

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白樺PPT，第三部分內(nèi)容：概括主旨

這首詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。字里行間充溢著對白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

借物喻人的詩句

1. 大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時?！对佀伞?陳毅

2. 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！?解縉

3. 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！吨袷?鄭燮

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白樺PPT，第四部分內(nèi)容：課堂練習(xí)

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。?

1.披了一身雪花。運(yùn)用了（ ? ? ?）的修辭方法。

2.串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。運(yùn)用了（ ? ? ?）的修辭方法。

3.《白樺》是一首（ ? ? ?）詩，詩歌以（ ? ? ?）中心，表達(dá)了詩人對（ ? ? ?）和（ ? ? ? ?）的熱愛之情。 ??

二、在括號里填上合適的詞語，并選詞填空。?

(　　 ?)玉立 ? ?　(　　 ?)來遲 ? ? ? (　　 ?)白雪

(　　 ?)點(diǎn)頭 ? ? ? (　　 ?)生機(jī) ? ? ? (　　 ?)如生 ? ? ?

1.金色的菊花在秋風(fēng)中向游人（ ? ? ? ? ? ? ），以示歡迎。

2.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位（ ? ? ? ? ? ? ）的少女眺望著遠(yuǎn)方。

3.山頭（ ? ? ? ? ? ? ），山下松柏蒼蒼，多么壯麗的北國風(fēng)光！

4.秋雨像一位害羞的小姑娘，總是邁著緩慢的腳步，（ ? ? ? ? ? ? ）。

5.這座寺廟不大，廟頂上鋪滿了琉璃，金碧輝煌，屋脊上雕刻了好多仙人，（ ? ? ? ? ? ? ）。

6.春天到了，大地出現(xiàn)了一片（ ? ? ? ? ? ? ）的景象。

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