《語文園地三》PPT下載(五年級上冊)
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.通過“交流平臺”的學習，學習創(chuàng)造性地復(fù)述故事，引導(dǎo)學生掌握怎樣將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法。
2.能發(fā)現(xiàn)“詞句段運用”中第一部分里左右兩組詞語在表達效果上的不同。
3.提供學習范例，學習如何擴寫故事情節(jié)。
4.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩，朗讀并背誦古詩《乞巧》，幫助小學生積累古詩。
5.激發(fā)學生閱讀中國民間故事的情趣。
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語文園地PPT，第二部分內(nèi)容：交流平臺
讀一讀，找規(guī)律。
說說讀了之后你知道了哪些講好故事的方法？
將大家熟悉的民間故事講得具有新鮮感的方法：
①換人稱講故事；
②對故事的情節(jié)“添油加醋”，為故事增加合理的情節(jié)；
③大膽地想象續(xù)編故事；
④可以改變情節(jié)的順序，先講結(jié)局。
練一練，學運用。
續(xù)編故事：海力布變成石頭后還會發(fā)生什么事情。
話音剛落，海力布很快從腳到頭變成了灰色的石頭，鄉(xiāng)親們大驚失色，有的人著急地上前推動這塊石頭，可是觸到手硬邦邦的，沒有一點生機。人們不得不接受這個殘酷的結(jié)果。這時先前那位老人失聲大哭，說：“這么好的孩子我們?yōu)槭裁床幌嘈潘?？我真后悔！他舍命告訴我們這兒有災(zāi)難，不要辜負了他，大家趕快逃命吧！”有的人說：“我們逃命也要帶上海力布！”說完想試圖抱起這塊石頭，可石頭像生了根，紋絲不動。還是那位老人說;“看來海力布是不愿意離開他生活的這塊土地，我們就滿足他的心愿，來，大家一塊把它搬到高處去，讓他看著我們搬離村子。”大伙七手八腳的將海力布石頭搬上附近的高地，然后大家一邊抹著眼淚，一邊急忙跑回家，很快村里的人們扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊往很遠的地方走去。
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語文園地PPT，第三部分內(nèi)容：詞句段運用
讀一讀，體會左右兩組詞語在表達效果上有什么不同。
鼻子都氣歪了氣急敗壞
前怕狼后怕虎畏首畏尾
一個巴掌拍不響孤掌難鳴
打開天窗說亮話直言不諱
吃水不忘挖·井人飲水思源
讀一讀這些詞語，我們知道左邊都是短語，是一種具體現(xiàn)象的描述；右邊是成語，是左邊短語意思的高度概括。左邊的短語通俗易懂口語化，右邊的用語書面化。
練一練，學運用。
鼻子都氣歪了? ? ?氣急敗壞
1.家長聽課會上，老師叫小明用“真是”造句，小明說“爸爸真是個大壞蛋”，在旁的小明爸爸聽后差點_______________。
2.小明_____________地跑來對我說：“那道題我做了兩小時還做不來，簡直氣死我了”。
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語文園地PPT，第四部分內(nèi)容：日積月累
乞巧
(唐)林杰
七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉?
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
古詩簡介：
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的詩。農(nóng)歷七月初七夜晚，俗稱“七夕”，又稱“女兒節(jié)”“少女節(jié)”。是傳說中隔著“天河”的牛郎和織女在鵲橋上相會的日子。乞巧，就是向織女乞求一雙巧手的意思。乞巧最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。
作者介紹：林杰(831—847)字智周，福建人，唐代詩人。小時候非常聰明，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十七。《全唐詩》存其詩兩首。
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