《珍珠鳥》PPT優(yōu)秀課件

第一部分內(nèi)容：新知導(dǎo)入

說一說

同學(xué)們，你認(rèn)識下面圖片中的這種小鳥嗎？

珍珠鳥原體羽灰色、散綴許多小白斑點，因形似珍珠而得名。珍珠鳥學(xué)名叫斑胸草雀，原產(chǎn)澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。珍珠鳥羽毛鮮艷，體態(tài)妖小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯?，是一種美麗的觀賞鳥。

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珍珠鳥PPT，第二部分內(nèi)容：自讀課文

要求：

1. ?會認(rèn)本課12個生字，認(rèn)識多音字“待”，理解生字組成的詞語。

2. ?理解課文內(nèi)容，了解“我”是怎樣得到珍珠鳥的信賴的。

3. 閱讀描寫珍珠鳥可愛的句子，體會“我”與珍珠鳥之間的情意，明白人與動物的和諧相處要靠相互之間的信賴。

我會認(rèn)

（1）小組長帶領(lǐng)全組討論，識記生字

（2）分享你們的識字方法

（3）小組開火車認(rèn)讀生字卡片

蔓 ?幽 ?喲 ?雛 ?享 ?陪

柜 ?待 ?趴 ?瞼 ?眸 ?悉

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珍珠鳥PPT，第三部分內(nèi)容：識字解詞

小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出來，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

我很少扒開垂蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

指依??；不明顯。

知道得清楚；不生疏。

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。

形容旺盛的樣子。指植物生長得好。

柔嫩；嫩弱；嬌柔。

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珍珠鳥PPT，第四部分內(nèi)容：走近作者

馮驥才(1942— ? ?)：

當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。著有長篇小說《義和拳》(與李定興合作)《神燈》；中篇小說《鋪花的歧路》《啊！》《斗寒圖》；短篇小說集《雕花煙斗》《正義的感召》等。出版《馮驥才中短篇小說集》《馮驥才小說集》《馮驥才選集》等。作品選取素材的角度新穎，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫，開掘生活底蘊，咀嚼人生百味。課文《珍珠鳥》就是一例。?

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珍珠鳥PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知

1.閱讀全文，說說課文主要講了一件什么事？

本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。

2.朗讀課文，給課文劃分層次。

第一部分（ ? ? ? ?）：寫朋友送“我”一對珍珠鳥，“我”為珍珠鳥布置了一個舒適而又溫暖的巢。

第二部分（ ? ? ? ?）：寫珍珠雛鳥與作者由疏遠(yuǎn)到親近的過程。

第三部分（ ? ? ? ?）：寫“我”的感受。

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珍珠鳥PPT，第六部分內(nèi)容：精讀課文

一、自讀課文的第一部分，回答下列問題 。

1.我的珍珠鳥是從哪里來的？我給它們準(zhǔn)備了什么樣的巢？

真好！朋友送我一對珍珠鳥，放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒適又溫暖的巢。

2.思考從“怕人”這個詞可以體會到什么？這句話起了什么作用？

可以體會到珍珠鳥很膽小。這句話與下文小珍珠鳥信任“我”形成對比，為下文作了鋪墊。同時與后文寫鳥親近“我”形成對比，突出了文章的中心。

3.“我”為什么這樣精心地為小鳥準(zhǔn)備居室？

我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

“我”精心地為小鳥布置幽靜、安全的居室，一方面向鳥兒表明“我”是它們可以信賴的朋友，另一方面是因為“我”特別喜愛它們。

4.從“影子”“小嘴”“可愛、鮮紅”等詞語中，你可以感受到什么？

小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。

“影子”“小嘴”是小鳥的剪影，透過剪影可以看出它們的自在。從“可愛、鮮紅”等詞語可以看出“我”很喜歡這對珍珠鳥。

5.結(jié)合課文內(nèi)容，說說珍珠鳥對我的態(tài)度有了什么樣的變化？

由于“我”給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與“我”越來越熟悉。

二、品讀課文第二部分，回答下列問題 ？

1.閱讀第五段，思考：三個月后發(fā)生了什么，從這里你體會到了什么？

三個月后，那一團越發(fā)繁茂的垂蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。

在三個月里，“我”不去驚動珍珠鳥，但每天都在關(guān)心它們，以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽出來，并猜測到“它們有了雛兒”。 側(cè)面描寫體現(xiàn)了“我” 對珍珠鳥細(xì)膩而又深切的愛。

我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!

2.分析課文內(nèi)容，說說文中作者為什么連用了兩個感嘆號？

連用兩個感嘆號，流露出“我”看到雛鳥出現(xiàn)時的欣喜之情。

3.剛出生的珍珠鳥是什么樣子的？作者是如何描寫的？

它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球。

連用兩個比喻，生動形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對小珍珠鳥的喜愛之情。

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珍珠鳥PPT，第七部分內(nèi)容：拓展閱讀

飛吧，海鷗

友人住的小樓，面臨大海。波光水色映進(jìn)窗來，樓里彌漫著海洋的氣息。窗臺上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機靈又乖巧。它經(jīng)常

在窗臺上跳躍、歇腳。有這個活躍的小生命在窗前，

是令人高興的，仿佛觸摸到了生命的歡愉。友人非

常喜歡它，我也是。

友人和這只小海鷗結(jié)下了友情，常常為它留一勺清清的淡水，一盤青色的鮮蝦，任它自來自去。他有時還把小海鷗托在手心上喂食。那小海鷗呢，也仿佛和他有著一種默契，當(dāng)他埋頭工作的時候，就在窗臺上用嘴巴梳理著自己的羽毛，用光閃閃的小眼睛瞧著他。

海鷗悄悄飛來，又悄悄飛去，飛到很高很高的藍(lán)天上。友人工作累了的時候，常常倚窗眺望，望著那海鷗在透明的天空中悠悠回旋，時而直插波心，時而和海浪嬉戲。

“它飛得多自在呀！”友人微微地笑著說。

有時，小海鷗飛得太高了，他就會用手掌擋住陽光，瞇著眼睛尋覓它的蹤影。這時，從高遠(yuǎn)的天空中，傳來了海鷗的鳴叫。

“它并沒有受到傷害，還在飛呢！”友人無比興奮地說。

有一次，小海鷗飛越海峽，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了。于是我猜測，這次它大概不會回來了。

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珍珠鳥PPT，第七部分內(nèi)容：課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《珍珠鳥》，本節(jié)課我們通過了解課文內(nèi)容知道了“我”是怎樣漸漸得到珍珠鳥的信賴的，感受到珍珠鳥的可愛，體會到了“我”和珍珠鳥之間互相信賴、和諧相處的情意。

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珍珠鳥PPT，第八部分內(nèi)容：課堂練習(xí)?

1.讀準(zhǔn)下列帶點字，并把音節(jié)補充完整。

垂蔓(____àn )　蔥蘢(___ónɡ)　

畫框(k_____)　 ?細(xì)膩( ____ì)?

眼瞼(____iǎn ) ? 眸子(m____)

2.判斷下列句子用了什么修辭手法。

擬人 ? ? ? ? 排比 ? ? ? ? ?比喻

（1）它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。（ ? ? ? ? ? ）

（2）我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（ ? ? ? ? ? ?）

（3）它一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動。（ ? ? ? ? ）

3．根據(jù)意思從文中找出詞語。

(1)指一種顏色中夾雜有別種顏色，花花搭搭的；也指陽光透過物體的縫隙照射下來，形成許多不規(guī)則的光點，明明暗暗的。本文指吊蘭的葉子在陽光下明明暗暗，顏色不一，相互交錯。(　　　　 )

(2)文中形容吊蘭生長旺盛，充滿生命活力。(　　　)

(3)直截了當(dāng)，干脆。(　　　　　)

(4)迅速流出。本文中指“我”無法控制自己的感情，感受從筆端一下子流淌出來。(　　　)

(5)內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。本文中指“我”看到小鳥跳到稿紙上后，仍像往常一樣寫作。(　　　)

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珍珠鳥PPT，第八部分內(nèi)容：作業(yè)布置

1.完成本課同步練習(xí)。

2.查閱相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍加深對珍珠鳥了解。

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