《父愛(ài)之舟》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文寫(xiě)出的父親深沉的愛(ài)子之情，以及兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的深深感激。

3.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)普通的生活場(chǎng)景表現(xiàn)深厚情感和“我”對(duì)父親的感激與崇敬容。

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父愛(ài)之舟PPT，第二部分內(nèi)容：我會(huì)認(rèn)

繭 ?棧 ?冤 ?枉 ?惚 ?繳

蹺 ?僻 ?迪 ?嫁 ?榜 ?兼 ?嘲 ?枕

詞語(yǔ)解析

【朦朧】物體的樣子模糊，看不清楚。

【冤枉】課文中指不值得；吃虧。

【恍恍惚惚】指神志不清、看不清、迷惘的狀態(tài)。

【戀戀不舍】形容非常留戀，舍不得離開(kāi)。

【意境】指文藝作品借助形象傳達(dá)出的意蘊(yùn)和境界。

【精致】指精巧細(xì)致;細(xì)密。也指精美工巧,美好等。

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父愛(ài)之舟PPT，第三部分內(nèi)容：段落大意

第一部分（第1自然段）：由做夢(mèng)引出話題。

第二部分（第2—9自然段）：借助夢(mèng)境敘寫(xiě)往日難忘的場(chǎng)景，表達(dá)出父親對(duì)“我”深深的愛(ài)和我對(duì)父親的感激、懷念。

第三部分（第10自然段）：以夢(mèng)醒總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。

課文通過(guò)再現(xiàn)難忘的往事場(chǎng)景，寫(xiě)出了父親深沉的愛(ài)子之情，抒發(fā)了兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的深深感激。

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父愛(ài)之舟PPT，第四部分內(nèi)容：句段精析

1.……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買(mǎi)。

看廟會(huì)對(duì)于當(dāng)時(shí)的“我”這樣一個(gè)小孩子來(lái)講，新奇的玩意和各種吃食都充滿(mǎn)了巨大的誘惑力，但是“我”卻不忍心讓父親為自己買(mǎi)東西，這充分體現(xiàn)出了小小年紀(jì)的“我”已經(jīng)體會(huì)到了父親的艱難，懂得體諒父親，真是“窮人孩子早當(dāng)家”??！

2.吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

父親在帶“我”吃完冷粽子后覺(jué)得太委屈了“我”，又領(lǐng)“我”吃了熱豆腐腦，充分說(shuō)明了父親的細(xì)心和對(duì)“我”深深的愛(ài)，這中間表現(xiàn)出來(lái)的父子深情讓人感動(dòng)。

3.我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線，但這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了。

父親在送“我”的路上，還在昏暗的船艙里為“我”縫補(bǔ)棉被、準(zhǔn)備行李，我們可以體會(huì)到父親為了養(yǎng)家糊口的艱辛，在這種情況下仍然供我上學(xué)，體現(xiàn)出來(lái)的情感已經(jīng)不能用語(yǔ)言表達(dá)，這船艙里父親的背影已經(jīng)不是光和影了，而是已經(jīng)烙印在靈魂深處的父愛(ài)。

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父愛(ài)之舟PPT，第五部分內(nèi)容：課后思考

為什么以“父愛(ài)之舟”為題？說(shuō)說(shuō)你的理解。

（1）“父愛(ài)之舟”把父愛(ài)與船聯(lián)結(jié)起來(lái)，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”早期成長(zhǎng)的承載作用。?

（2）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，以此為題，化抽象為具體。?

（3）“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書(shū)、考學(xué)，此舟在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。?

（4）“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富，以此為題，既寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大，也見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)。

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父愛(ài)之舟PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到父愛(ài)的偉大、無(wú)私。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！?/p>

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