《語(yǔ)文園地一》PPT課件(六年級(jí)上冊(cè))

第一部分內(nèi)容：交流平臺(tái)

閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開(kāi)去。

1.閱讀的時(shí)候，要聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開(kāi)去。

比如，閱讀《丁香結(jié)》，讀懂這篇課文寫(xiě)了丁香花的顏色、樣子和氣味，就可以想象自己在生活中見(jiàn)到的其他植物，如桂花、梅花、梔子花，是什么顏色，有什么氣味？

2.閱讀的時(shí)候，還要能從課文的內(nèi)容聯(lián)想到更多。

比如，閱讀老舍的《草原》，可以想到老舍的其他作品或其他作家寫(xiě)草原的作品。

3.讀懂了課文中主客聚會(huì)的歡快場(chǎng)景，可以想象如果自己置身于這個(gè)場(chǎng)景中會(huì)怎樣。

4.理解了寫(xiě)景時(shí)融入感受的方法，可以想到在今后的習(xí)作中運(yùn)用。

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語(yǔ)文園地PPT，第二部分內(nèi)容：詞句段運(yùn)用

讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)？

我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

在輕輕蕩漾的溪流的兩岸，滿(mǎn)是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

句1的句式：我是……，我是……，我是……。

句2的句式：漓江的水真靜啊，靜得……；

漓江的水真清啊，清得……；

漓江的水真綠啊，綠得……。

句3的句式：……野花，五彩繽紛，像……

那么……，像……那么，像……

那么……。

我的發(fā)現(xiàn)：

每個(gè)句子間都有三個(gè)意義相關(guān)或相近的詞組或句子，每個(gè)句子間的幾個(gè)詞組或句子結(jié)構(gòu)相同或相似，每個(gè)句子間的幾個(gè)詞組或句子語(yǔ)氣相同。

把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起， 就叫做排比，這樣的句子就叫排比句。

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語(yǔ)文園地PPT，第三部分內(nèi)容：日積月累

過(guò)故人莊

（唐）孟浩然

走近詩(shī)人

孟浩然（689——740年）襄陽(yáng)人，唐代山水田園派代表詩(shī)人，與王維齊名并稱(chēng)為“王孟”。

他生活在盛唐開(kāi)元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有做過(guò)官基本上過(guò)著隱居的生活，早年主要在家閉門(mén)苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到長(zhǎng)安，渴望出仕，但求官失敗。除贏得講壇盛名外，失意而歸。其詩(shī)平易清淡，瑯瑯上口，有著自然超妙之趣。

試用自己的語(yǔ)言描述這首詩(shī)的景象

老朋友準(zhǔn)備好豐盛的飯菜，邀我到他的田舍做客。村邊綠樹(shù)環(huán)繞，村子四周青山斜立（景色宜人）。

打開(kāi)窗子面對(duì)的就是菜園和打谷場(chǎng)，擺開(kāi)酒席我們開(kāi)懷暢飲，閑話(huà)家事。等到重陽(yáng)節(jié)那天，我還要再來(lái)飲酒賞花。

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