《在柏林》PPT免費課件
第一部分內(nèi)容:新課導(dǎo)入
在柏林
生命是一種奇跡。在茫茫宇宙中,據(jù)說只有這個藍(lán)色的地球才存在生命,但是戰(zhàn)爭的鐵蹄無情地奪走了無數(shù)人的生命。千百年來,人們渴望和平,對于戰(zhàn)爭深惡痛絕。下面我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)描寫戰(zhàn)爭給人們造成災(zāi)難的課文,體會作者所表達(dá)的思想感情。
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在柏林PPT,第二部分內(nèi)容:整體感知
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,分析人物形象。
2.體會微型小說微言大義、留白想象的文體特點。
3.領(lǐng)會微型小說蓄勢和鋪墊的重要性,以及結(jié)尾無聲勝有聲的效果。
4.領(lǐng)會課文深刻的主旨,體會課文對殘酷戰(zhàn)爭的控訴,深入思考戰(zhàn)爭對人性的摧殘。
作家作品
奧萊爾(1873—1939年),美國女作家,記者。微型小說《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以第二次世界大戰(zhàn)為背景,以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料,以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭這個人類永恒而又沉重的話題。?
生字正音
讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音。
柏 林 ?咔 嚓 ?嗤 笑?
理解詞語
不假思索:形容做事答話敏捷、熟練,用不著考慮。
指手畫腳:指說話時做出各種動作。形容說話時放肆或得意忘形。
神志不清:指神志昏蒙,失去對事情的判斷和處理能力。
嗤笑:譏笑。輕蔑地笑。
朗讀課文,整體感知課文
快速瀏覽文章,概括小說的時間、地點、人物和事件。
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在柏林PPT,第三部分內(nèi)容:深入探究
在柏林
一列火車緩慢地駛出柏林,車廂里盡是婦女和孩子,幾乎看不到一個健壯的男子。
本句屬于什么描寫?暗示了什么?
環(huán)境描寫
暗示戰(zhàn)爭慘烈,德國彌漫著的失敗情緒,戰(zhàn)死者眾多,渲染了戰(zhàn)爭帶來的悲涼氣氛,為下文寫老兵夫婦的遭遇埋下伏筆。
在一節(jié)車廂里,坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時后備役老兵,坐在他身旁的是個身體虛弱而多病的老婦人。
老 ?兵:頭發(fā)灰白?
老婦人:身體虛弱而多病
揭示了殘酷的戰(zhàn)爭對人們身體、心靈造成巨大傷害。
顯然她在獨自沉思,旅客們聽到她在數(shù)著“一、二、三”,聲音蓋過了車輪的咔嚓咔嚓聲。停頓了一會兒,她又重復(fù)起來。
“一、二、三……”,這個神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。
老婦人數(shù)“一、二、三”的細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn),有何作用?
1.暗示戰(zhàn)爭讓老人失去了兒子;
2.表現(xiàn)了老人內(nèi)心無法言說的痛苦;
3.設(shè)置懸念,推動故事情節(jié)向前發(fā)展。
兩個小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻笑起來”說明了什么??
悲喜對照,指責(zé)小姑娘年幼無知,缺乏同情心。
一個老頭狠狠掃了她們一眼,隨即車廂里平靜了。
老頭的反應(yīng)與兩個小姑娘截然相反。他及時制止了兩個小姑娘不禮貌的行為,表現(xiàn)出了老頭善良的品質(zhì)。
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在柏林PPT,第四部分內(nèi)容:課堂小結(jié)
這篇微型小說敘述了在一列火車上,兩個小姑娘嗤笑一位由于失去三個兒子而發(fā)瘋的老婦人,后來說出原因自己也將去前線的老兵,引發(fā)人們深思的故事。反映了戰(zhàn)爭給人民帶來的傷害,以及作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對和平的渴望。
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在柏林PPT,第五部分內(nèi)容:拓 展 延 伸
詞語積累(寫戰(zhàn)爭的詞語)
家破人亡 ? ?妻離子散 ? ?戰(zhàn)火硝煙
尸橫遍野 ? ?血流成河 ? ?顛沛流離
槍林彈雨 ? ?草木皆兵 ? ?炮火連天
反對戰(zhàn)爭,呼吁和平。
你能寫幾條宣傳和平的標(biāo)語嗎?
和平的年代,友善的相處。
讓我們用橄欖枝抹去戰(zhàn)爭的噩夢!
同護一片藍(lán)天,共享一份和平!
只有記住戰(zhàn)爭的痛苦,才能珍惜幸福的和平。
和平是人類文明發(fā)展進步的基石,戰(zhàn)爭是摧毀人類文明的絆腳石!
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在柏林PPT,第六部分內(nèi)容:布 置 作 業(yè)
當(dāng)堂作業(yè)
對比《橋》和《在柏林》,它們有哪些相同點?
都是小小說
都是最親的人死去
都注意設(shè)計懸念,結(jié)局都是出人意料
課后作業(yè)
美國作家奧萊爾,僅僅用不足400字寫成的小小說《在柏林》,文章短小精悍,側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打、擊。
大家可以搜集描寫二戰(zhàn)期間的文章讀一讀。
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