《盼》PPT優(yōu)秀課件

第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入

對于我們每一個(gè)人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時(shí)，我們的心底里總藏著自己的一點(diǎn)點(diǎn)渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……

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盼PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.朗讀課文，概括故事情節(jié)，復(fù)述故事。

2.探究課文，感受“我”內(nèi)心的盼望之情。

3.熱愛生活，感受生活之美。

學(xué)習(xí)字詞

袖 ?篷 ?縮 ?瘋 ?瓦 ?柜 ?喧 ?

甩 ?嚷 ?醬 ?唇 ?蹦 ?梯

斗篷 ?情況 ?袖子 ?瓦藍(lán) ?衣柜 ?預(yù)報(bào) ?喧鬧

遮蓋 ?講座 ?醬油 ?逗引 ?嘴唇 ?樓梯

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盼PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知

文章是通過哪些事情來寫“盼”的，用自己的話復(fù)述文章的主要內(nèi)容。

朗讀課文，文章可以分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分講了什么內(nèi)容？

主要內(nèi)容

課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點(diǎn)兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實(shí)現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點(diǎn)兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。

結(jié)構(gòu)劃分

第一部分（1-2段）：事情的發(fā)生，媽媽送給“我”一件新雨衣，“我”特別喜歡，甚至在屋子里試了又試。

第二部分（3段）：向事情的發(fā)展過渡。

第三部分（4-17段）：雨來時(shí)的各種小插曲、小事件。

第四部分（18-20段）：事情的高潮和結(jié)局，“我”如愿穿上新雨衣，愿望得以實(shí)現(xiàn)。

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盼PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀

研讀第一部分

請同學(xué)們朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這種雨衣的喜愛？

我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

這段文字介紹了什么？

介紹了雨衣的顏色和樣式，還介紹了這種樣式的好處。

“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？

1.我立刻就抖開雨衣就往身上穿。

2.我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。

研讀第二部分

說說這一自然段主要寫的是什么？

寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。

思考：這句中兩個(gè)“安安靜靜”蘊(yùn)含著“我”怎樣的情感？

雨衣、盒子的“安安靜靜”更襯托出“我”盼望下雨的急切的心情。

每天在放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個(gè)疑問句，表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？

研讀第三部分

1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫、心理描寫、動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。

2.在這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？

人物語言描寫

找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么？

從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。

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盼PPT，第五部分內(nèi)容：思考探究

文章以我的新雨衣為線索，細(xì)致地描寫了我渴望下雨，渴望穿上新雨衣，那么題目可不可以改成《我的新雨衣》？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

不可以。雨衣只是作為文章的線索，作者主要想表達(dá)“我”盼望穿上雨衣的心情，用《盼》做題目更容易把握人物情感，也能吸引讀者興趣。?

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盼PPT，第六部分內(nèi)容：寫作特點(diǎn)

閱讀這篇課文，你在寫作特點(diǎn)上受到什么啟示？?

1.寓情于景，情景交融。

2.心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。

3.語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣。

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