《匆匆》PPT精品課件

第一部分內(nèi)容：課前導(dǎo)入

莫等閑，白了少年頭，空悲切!?

花有重開日，人無再少年。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

明日復(fù)明日，明日何其多！

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匆匆PPT，第二部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)

作者簡介

朱自清（1898—1948），原名自華，字佩弦?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，后居江蘇揚(yáng)州。畢業(yè)于北京大學(xué)，曾到英國留學(xué)?；貒?，先后在清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教。朱自清善于把自己的真情實(shí)感，通過平易的敘述表達(dá)出來，其作品筆致簡約，親切自然，讀來有一種娓娓動人的風(fēng)采。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范。代表作品有《匆匆》《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等。

字詞

1.初讀課文，完成：

（1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

2. 交流學(xué)習(xí)情況

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匆匆PPT，第三部分內(nèi)容：詞語解釋

涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

潸潸：形容流淚不止。

凝然：本文指眼睛定定地看的樣子。

蒸融：蒸發(fā)融化。

伶伶俐俐：本文指腳步輕快的樣子。

徘徊：在一個(gè)地方來回地走。

挪移：挪動；移動。

空虛：里面沒有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。

痕跡：物體留下的印兒。

游絲：蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

赤裸裸：形容光著身子，不穿衣服。

詞語對對碰

近義詞

確乎——確實(shí)　空虛——空乏

挪移——挪動　覺察——發(fā)覺

嘆息——嘆氣　徘徊——躊躇

反義詞

匆匆——緩慢　聰明——愚蠢

空虛——充實(shí)　挪移——固定

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匆匆PPT，第四部分內(nèi)容：課文詳解

看到題目“匆匆”，你想到描寫時(shí)間流逝的成語有哪些？

想一想：同學(xué)們，請大家認(rèn)真朗讀課文朗讀，注意生字詞的讀音，明確課文的主要內(nèi)容。思考：課文主要寫了一件什么事？理清文章脈絡(luò)。

先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己的八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。

理清層次

第一部分(1)

提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

第二部分(2－4)

時(shí)間在我們的身邊悄悄流逝，令人慨嘆。

第三部分(5)

照應(yīng)開頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這一問題。

第一部分(1):提出問題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。?

燕子、楊柳、桃花，作者用排比的句式描繪春景的變化，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

這一問兩答，引發(fā)讀者思考，突出表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而又無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀之情。設(shè)問靈巧，扣人心弦，引導(dǎo)讀者去思索嚴(yán)肅的人生問題。

作者以人們常見的自然現(xiàn)象開篇有何用意

作者寫燕子去了會再來，楊柳枯了會再青，桃花謝了會再開，是為了與時(shí)間一去不復(fù)返形成鮮明的對比。作者用自然界里的生命輪回來襯托時(shí)間的一去不復(fù)返、人生的短暫，進(jìn)而提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的問題，引人深思。

第二部分(2－4)：時(shí)間在我們的身邊悄悄流逝，令人慨嘆。

在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者運(yùn)用新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。生動形象地寫出過去的日子的渺小，消逝的速度之快，無聲無息，無影無蹤。充分表現(xiàn)出作者因時(shí)間無聲消逝而十分無奈的愁緒。

第三部分(5):再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這一問題。

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

知識積累

首尾呼應(yīng)——就是文章的開頭和結(jié)尾相互接應(yīng)，又叫首尾照應(yīng)。在文章開頭提到的相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次。這樣不僅使結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更加完整，主題更加突出，還能加深讀者印象，引起共鳴。本文中開頭和結(jié)尾都提出了“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”這個(gè)問題，首尾呼應(yīng)，突出了作者對于時(shí)光匆匆的感慨，表達(dá)了作者對時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈。

文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者想告誡我們什么？

對時(shí)光匆匆的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時(shí)光，不要白走一遭。

本文的語言輕俏靈動，一大特點(diǎn)是運(yùn)用了大量疊字，請你結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用疊字的作用與好處。

疊字的運(yùn)用使文章的語言具有節(jié)奏感和音樂美。太陽是“斜斜”的，他“輕輕悄悄”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉(zhuǎn)，時(shí)間去得“匆匆”，他“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運(yùn)用，不僅達(dá)到視覺的形象性，而且達(dá)到聽覺的真實(shí)性，即一方面寫出了時(shí)間流逝之貌，一方面又寫出了時(shí)間邁步之聲。同時(shí)，這些疊字自然勻稱地分布在各句中，顯示出一種疏隱綿遠(yuǎn)的節(jié)奏，與作者幽微波動的情緒恰好一脈相承。

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匆匆PPT，第五部分內(nèi)容：主旨?xì)w納

本文緊扣“匆匆”二字，運(yùn)用多種修辭手法，形象而細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜。同時(shí)警醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰，白白地走一遭。

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匆匆PPT，第六部分內(nèi)容：練一練

一、仿照例子寫詞語。

赤裸裸

( ? ? ? ?) ( ? ? ? ?) ( ? ? ? ?)

匆匆忙忙

( ? ? ? ?) ( ? ? ? ?) ( ? ? ? ?)

二、指出下列句子的修辭手法。

1.過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。( ? ? ?)

2.太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。( ? ? ?)

3.我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?( ? ? ?)

三、你曾有過對于時(shí)光匆匆的感慨嗎？在什么情況下會產(chǎn)生這種感慨呢？對此你認(rèn)為應(yīng)該做些什么呢？

有過。當(dāng)我看到兒時(shí)的玩具、用具時(shí)，當(dāng)我翻看以前的照片時(shí)，當(dāng)我沒有及時(shí)完成應(yīng)該做的事情時(shí)……往日不可追，只有好好把握眼前的時(shí)光，用心做好需要完成的事情，珍惜寶貴的時(shí)間。

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