《藤野先生》PPT

第一部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入

1998年11月29日，國(guó)家主席江澤民在日本仙臺(tái)市參觀了魯迅紀(jì)念碑。魯迅的紀(jì)念碑為什么建在仙臺(tái)呢？藤野先生和魯迅是什么關(guān)系? 魯迅在離開仙臺(tái)二十年后寫了一篇回憶老師的文章《藤野先生》，下面就讓我們沿著魯迅先生的足跡，去重溫那一段往事。

作者簡(jiǎn)介

魯迅（1881—1936），原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。

1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石，此后又發(fā)表了《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》等文章。其主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《而已集》《墳》《南腔北調(diào)集》《二心集》《三閑集》《華蓋集》《且介亭雜文》等。

背景鏈接

1902年4月，魯迅為了尋求救國(guó)救民的真理，到日本留學(xué)。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，想通過(guò)醫(yī)學(xué)達(dá)到改造國(guó)家的目的。在此期間他結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的友誼。同時(shí)，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動(dòng)軍閥和御用文人的迫害下，離開北京，來(lái)到廈門?！短僖跋壬肪褪沁@時(shí)在廈門大學(xué)寫的，作為對(duì)藤野先生永久的紀(jì)念。

文體知識(shí)

現(xiàn)代散文? 是指與小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，對(duì)它又有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。

散文的特征包括：較強(qiáng)的紀(jì)實(shí)性、取材的廣泛性、形式的靈活性、詩(shī)意濃郁、語(yǔ)言優(yōu)美。

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藤野先生PPT，第二部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)

爛熳（? ? ）? ?發(fā)髻（? ? ）? ?蘆薈（? ? ）

緋紅（? ? ）? ?解剖（? ? ）? ?畸形（? ? ）

杳無(wú)消息（? ? ） 瞥見（? ? ）? 宛如（? ? ）

不遜（? ? ）? ?匿名（? ? ）? ?詰責(zé)（? ? ）

詞語(yǔ)集注

緋紅：鮮紅。

油光可鑒：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。

掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度等的傳說(shuō)或故事。文中指學(xué)校里發(fā)生過(guò)的一些事情。

畸形：不正常的形狀。生物體某部分發(fā)育不正常，本文指舊社會(huì)女子裹腳后骨頭不正常狀態(tài)。

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藤野先生PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知

聽課文朗讀，劃分文章層次，概括每部分大意。

文章可以分為三部分：

第一部分（1-3）：寫作者在東京的所見所聞所感，交代去仙臺(tái)的原因。

第二部分（4-35）：描寫了作者在仙臺(tái)與藤野先生的相識(shí)、相處和離別，并通過(guò)具體事例表現(xiàn)了藤野先生的高尚品德。

第三部分（36-38）：描寫了作者離開仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念之情以及先生的崇高精神對(duì)作者的激勵(lì)和鼓舞。

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藤野先生PPT，第四部分內(nèi)容：課文精講

課文是如何描寫藤野先生形象的？

外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書

聲調(diào)——緩慢而很有頓挫

目睹印象——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

耳聞?dòng)H見——生活簡(jiǎn)樸

魯迅對(duì)這樣一位先生持怎樣的感情？從文中找出原句。

他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。

他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”？

藤野先生品格高尚，尤其是他毫無(wú)民族偏見——他對(duì)“我”的熱心期望，“小而言之，是為中國(guó)；大而言之，是為學(xué)術(shù)?！本湍谩澳涿拧焙汀翱措娪啊边@兩件事來(lái)看，這些遭遇嚴(yán)重?fù)p害了“我”的自尊心。而在這種情況下，藤野先生的幫助是實(shí)實(shí)在在的，只為學(xué)術(shù)，希望中國(guó)有新的醫(yī)術(shù)。

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藤野先生PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究

1.文章題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并沒有直接寫藤野先生，而是寫“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國(guó)青年”的尋釁和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？

文中寫“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離開動(dòng)靜前往仙臺(tái)的緣由，由此得以與藤野先生結(jié)識(shí)。寫途徑的日暮里和水戶表現(xiàn)了作者的憂國(guó)之情，是作者學(xué)醫(yī)的主要?jiǎng)訖C(jī)。寫仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待是為下文寫藤野先生做正面陪襯。寫日本“愛國(guó)青年”的尋釁是為寫藤野先生作反面襯托。總之，所有這些都與突出藤野先生的正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的聯(lián)系。

2.本文是怎樣表現(xiàn)作者的愛國(guó)主義思想的？

作者先由東京寫起，覺得“東京也無(wú)非是這樣”，接著以諷刺的筆觸描寫了“清國(guó)留學(xué)生”庸俗不堪的生活，反襯出作者尋求革命真理的熱切心情；寫作者回憶起“日暮里”和“水戶”這兩個(gè)名目，表現(xiàn)了作者憂國(guó)憂民的思想；寫藤野先生的可貴品質(zhì)，同時(shí)交織著對(duì)自己的責(zé)備和對(duì)老師的感激之情，巧妙地突出了作者為祖國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的精神；作者看電影受到刺激，決定棄醫(yī)從文，其目的就是尋找救國(guó)的道路?？傊?，作者與藤野先生相識(shí)、相處、離別的過(guò)程，正是其愛國(guó)主義思想不斷發(fā)展的過(guò)程。

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藤野先生PPT，第六部分內(nèi)容：主旨?xì)w納

本文通過(guò)對(duì)作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚(yáng)了日本學(xué)者藤野先生正直、熱忱、沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，負(fù)責(zé)的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)他真摯、深沉的懷念之情，追述了自己當(dāng)年為國(guó)為民而“棄醫(yī)從文”的思想變化，表達(dá)了要同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心。全文洋溢著作者強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情。

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藤野先生PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.學(xué)習(xí)本文抓住主要特征和事跡來(lái)表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)的表現(xiàn)方法，寫一篇短文。（要求：選自己熟悉的人來(lái)寫，寫前要認(rèn)真觀察，并能做出進(jìn)一步的接觸和深入了解）

2.多年后，魯迅寫信給恩師藤野先生，請(qǐng)你代他寫一封信表達(dá)對(duì)藤野先生的懷念和感激。

關(guān)鍵詞：部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，藤野先生PPT下載，.PPT格式；