《列夫·托爾斯泰》PPT下載

第一部分內(nèi)容：導入新課

19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪。許多進步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個病態(tài)的社會。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價說：“俄國有兩個沙皇，一個是俄國當政的統(tǒng)治者，另一個就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動搖著他的統(tǒng)治。”一個作家為什么會有這樣的影響？今天就讓我們一起來尋找這個問題的答案吧。

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列夫托爾斯泰PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介

茨威格（1881—1942），奧地利著名作家。他的作品以小說和人物傳記最為著名，被公認為世界上最杰出的中短篇小說家之一。其代表作有小說《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《象棋的故事》《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》《危險的憐憫》等，回憶錄《昨日的世界》，傳記《三作家》《羅曼·羅蘭》《斷頭皇后》（或《斷頭艷后》）等。

寫作背景

本文節(jié)選自《三作家》。1928年夏天，蘇聯(lián)舉辦“列夫·托爾斯泰誕辰一百周年”紀念活動。同年9月，茨威格隨同奧地利作家代表團訪問蘇聯(lián)，他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳墓，領會了托爾斯泰的偉大?；貒?，他寫成了傳記《三作家·托爾斯泰傳》。

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列夫托爾斯泰PPT，第三部分內(nèi)容：新課講授

（一）整體感知

1.聽課文朗讀磁帶，初步感知課文。

2.自由朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）課文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么？

明確：本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”，可以分為兩部分。第1～5段主要寫了托爾斯泰的外貌特征；第6～9段描寫托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛。

（2）在描寫過程中，為什么重點描寫他的眼睛？

明確：因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分地表現(xiàn)了出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對自己所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。

（二）問題探究

1.找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。

明確：如：“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”“留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙”“托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運”。

2.從文中找出運用夸張、比喻的修辭手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子、眼睛的語句，并品評其表達效果。

明確：描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。

描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)……他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

描寫鼻子：一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。

描寫目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開了玻璃。

文中對托爾斯泰的外貌描寫，大量運用神奇的夸張和連珠的妙喻，不僅使托爾斯泰形象鮮明、特征突出，而且使人產(chǎn)生無盡的聯(lián)想。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張是故意言過其實，盡量作擴大或縮小的描述，更加突顯托翁的外貌特征?！靶巍薄吧瘛钡莫毜娇坍嫞刮囊馍羁?，韻味無窮。

3.文中第8段“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”，粗鄙的外表反襯出他眼睛的無比精美，文意的重心落在通過寫眼睛揭示他對人事的敏察和內(nèi)心世界的深邃，那么文中對托爾斯泰的眼睛作了怎樣的評價？

明確：課文描寫了托爾斯泰目光的犀利，如“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害”，表現(xiàn)他敏銳、準確的洞察力。寫他的眼睛蘊藏著豐富的感情，如“人類面部最富感情的一對眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”“在優(yōu)美動人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時，它們可以閃閃發(fā)光……”，寫托爾斯泰眼睛的威力揭示他觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度。文章的結(jié)尾段贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示他人生的不幸。

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列夫托爾斯泰PPT，第四部分內(nèi)容：寫作特點

1.大量運用比喻和夸張的修辭手法。

本文是用文字給人物畫肖像，運筆在方寸之間，卻洋洋灑灑，數(shù)千言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重點。有時，只是刻畫某一方面，卻精雕細刻，給讀者留下深刻強烈的印象。之所以能尺水興波，縱橫捭闔，主要得益于比喻、夸張的妙用。比喻不是追求形似，而是追求神肖；夸張更是突顯了托翁的形貌特征。

2.欲揚先抑的手法的運用。

托爾斯泰是作者尊敬的藝術(shù)大師，可是他卻用近一半的篇幅來描寫自己心目中偉人平庸粗陋的外表，長相平平，混在人群里找都找不出來。聯(lián)系全文就可以發(fā)現(xiàn)，寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他眼睛的精美絕倫，反襯他靈魂的高貴。前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相輔相成的藝術(shù)效果，相互襯托，欲揚先抑，使托爾斯泰的眼睛給人留下強烈深刻的印象。

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列夫托爾斯泰PPT，第五部分內(nèi)容：文章主旨

學生思考并發(fā)言，教師總結(jié)歸納。

明確：這篇人物小傳通過大量的比喻和夸張，描寫了托爾斯泰的肖像，不僅展示了他獨特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，從而表達出對他的崇敬和贊美。

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列夫托爾斯泰PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。學習這篇課文，我們猶如與兩位大師對話交談，悉心品味，自然能體會到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。

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列夫托爾斯泰PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.查閱有關(guān)資料，試寫一篇小論文。論題：托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？

2.預習第8課。

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