《答謝中書書》短文兩篇PPT下載

第一部分內(nèi)容：學習目標

1、了解作者的有關情況，識記重點注釋及語句翻譯，背誦課文。?

2、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。 ?

3、體驗作者喜愛大自然，歸隱林泉的志趣。

解題

答：回答，回復

謝中書：謝征，曾任中書舍人，中書是官職。

書：即信函，書信。古人的書信又叫“尺牘”或“信札”。是一種應用性文體，多記事陳情。

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答謝中書書PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介

陶弘景（456—536），字通明，自號華陽隱居。丹陽秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時思想家，醫(yī)學家和文學家。

他曾擔任過諸王的陪讀，因看透了渾濁的人世，后隱居茅山。但梁武帝每遇國家大事，就常去山中咨詢他的意見，時稱“山中宰相”。

知人論世

南北朝時期，政局動蕩，社會矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的灑脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文就是陶弘景寫給謝中書（謝征）的一封回信，贊頌了江南山水之美。

答謝中書書

陶弘景

山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界/之仙都。自/康樂/以來，未復/有能/與其奇者。

翻譯課文，感受山川之美

小組合作，借助課下注釋和工具書翻譯課文。

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答謝中書書PPT，第三部分內(nèi)容：合作探究：

1、這篇文章是一幅清麗的山水畫，用哪一句話可以統(tǒng)領全文？這句話在文章中起到怎樣的作用？

（1）“山川之美，古來共談。”

（2）作用：結構上統(tǒng)領全文，為全文奠定感情基調(diào)；內(nèi)容上這里的相共談的人指的是有高雅情趣的人，作者將謝中書當作能談山論水的朋友的同時，也希望與古往今來的高雅志士相比肩。

2、文中具體描寫景物的句子是哪些？作者都描寫了哪些景物？

高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴。 夕日欲頹，沉鱗競躍。?

山峰、溪流、石壁、青竹、猿鳥、魚兒等景物。

3、作者是怎樣描寫景物的？所寫景物又有何特點？

明確：（1）作者先采用仰視和俯瞰的視覺“高峰入云，清流見底”寫出山的高，水的凈；再以平視的角度“兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹”寫出了景物絢爛多彩的特點；

“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”由靜景轉入對動景的描寫；且這四句又分“曉”和“夕”兩層突出景物充滿無限生機；同時文章還調(diào)動了視覺和聽覺等感官。

（2）所寫景物具有秀美，山高水凈，絢爛多彩，充滿無窮生機的特點。

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答謝中書書PPT，第四部分內(nèi)容：深入思考

文章結尾說：“自康樂以來，未復有能與其奇者”，思考其中有什么言外之意？

（1）康樂是“能與其奇者”，表現(xiàn)了作者對謝靈運的欽佩；

（2）自謝靈運后，不再有人能“與其奇”，惋惜于世人對秀美山水的無動于衷；

（3）“我”是繼謝靈運后又一個“與其奇者”，為自己的審美情趣而自許，期待與謝靈運比肩之意溢于言表。

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答謝中書書PPT，第五部分內(nèi)容：主旨思想

本文是陶弘景寫給朋友謝中書的書信中的一部分。作者以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。

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答謝中書書PPT，第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)

學習本文寫景的巧妙之處，用心觀察身邊的景色，寫一篇三百字小短文。

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