《錢塘湖春行》唐詩(shī)五首PPT課件

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)有感情、有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌內(nèi)容。

2.了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。

3.了解詩(shī)歌所表達(dá)詩(shī)人的思想感情。

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錢塘湖春行PPT，第二部分內(nèi)容：課前自主學(xué)習(xí)

資料袋

白居易（772～846），字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。祖籍太原，后遷居陜西渭南，曾官左拾遺。著有《白氏長(zhǎng)慶集》。白居易一生寫了很多詩(shī)，是唐代詩(shī)人中創(chuàng)作較多的一個(gè)?！缎聵?lè)府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立題”的《新樂(lè)府》最有名，是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作。

背景透視

白居易任杭州刺史時(shí)所作。此前詩(shī)人曾因得罪權(quán)貴而被貶為江州司馬，精神上因此受到嚴(yán)重打擊，思想上也由“兼濟(jì)天下”轉(zhuǎn)為“獨(dú)善其身”。這時(shí)，他為避免在朝為官遭受黨爭(zhēng)之禍，主動(dòng)要求到外任杭州刺史。離開(kāi)了京師，心情恬靜一些，該詩(shī)描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。

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錢塘湖春行PPT，第三部分內(nèi)容：課文品讀

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

翻譯課文

原文: 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

注釋：初：剛剛。

幾處：形容數(shù)量少。 ? ?

暖樹(shù)：朝陽(yáng)的樹(shù)。

新燕：剛從南方飛來(lái)的燕子。

啄：取、銜。

譯文：孤山寺之北賈公亭之西，湖水初漲，水平齊岸，與云氣相接。幾只黃鶯爭(zhēng)著飛向朝陽(yáng)的樹(shù)唱歌啼鳴，不知誰(shuí)家剛從南方飛來(lái)的燕子在銜泥筑巢。

原文: 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

注釋：漸：逐漸，慢慢地。

欲：想要。

才：剛剛。

沒(méi)：淹沒(méi)，蓋住。

不足：不夠。

譯文：繁多的野花漸漸開(kāi)放，光彩照耀，想要使人的眼睛迷亂，青草初長(zhǎng)成，剛能淹沒(méi)馬蹄。我最愛(ài)湖東景色總覺(jué)走不完看不夠，因?yàn)檠谟秤诰G楊濃陰里的白沙堤別有一番景致。

賞析“爭(zhēng)”“啄”兩個(gè)字的妙處。

這兩個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致傳神地刻畫出了一幅早鶯爭(zhēng)著飛向朝陽(yáng)暖樹(shù)，新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生機(jī)。

用“亂”修飾“花”，用“淺”修飾“草”有什么好處？

用“亂”修飾“花”，寫出了花的多和繁，并化靜為動(dòng)，寫出了花爭(zhēng)芳斗妍、競(jìng)相開(kāi)放的情態(tài)，從而突出了花的繁茂和其姹紫嫣紅的色彩；用“淺”修飾“草”，寫出了草在初長(zhǎng)時(shí)的樣子和它嫩綠的色彩，突出了初長(zhǎng)芳草的鮮嫩。

“行不足”表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

“行不足”是因?yàn)榭床粔颍f(shuō)明詩(shī)人流連忘返，心情愉悅，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。

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錢塘湖春行PPT，第四部分內(nèi)容：手法探究

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”中，“亂”有怎樣的表達(dá)效果？

“亂花漸欲迷人眼”中的“亂”不僅寫出了花的品種數(shù)量之多，花開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)。

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錢塘湖春行PPT，第五部分內(nèi)容：難點(diǎn)探究

文中“幾處”能不能改成“處處”，“誰(shuí)家”能不能改成“家家”，為什么？

不能。因?yàn)辁L是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以不是處處，也不是家家。從鶯和燕的動(dòng)態(tài)中，把大自然從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)的描繪出來(lái)了，使人想象出，過(guò)不多久，姹紫嫣紅，草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)。運(yùn)用“幾處”“誰(shuí)家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語(yǔ)突出了“春行”之“早”的特點(diǎn)。

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錢塘湖春行PPT，第六部分內(nèi)容：技法總結(jié)

古詩(shī)詞品味煉字法。

答這類題時(shí)不要把字孤立起來(lái)談，要放在句中，結(jié)合全詩(shī)的意境情感進(jìn)行分析。答題步驟：

（1）解釋該字在句中的含義（沒(méi)必要的可不必解釋）。

（2）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

（3）點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的情感。

景中寄情。

既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美給人的強(qiáng)烈感受。把感情寄托在景色中，詩(shī)中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。

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錢塘湖春行PPT，第七部分內(nèi)容：課堂總結(jié)

通過(guò)對(duì)湖水、云腳、早鶯、亂花、淺草等的描寫，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的心情和對(duì)湖光山色的無(wú)比熱愛(ài)之情。

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錢塘湖春行PPT，第八部分內(nèi)容：當(dāng)堂訓(xùn)練

1．本詩(shī)選自__________，作者_(dá)______是___代大詩(shī)人，字______，晚年又叫__________。 ? ?

2．《錢塘湖春行》以_________為線索，描寫了西湖________的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人________的感情。第______句和第______句是頷聯(lián)，______聯(lián)運(yùn)用了________的修辭手法。?

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錢塘湖春行PPT，第九部分內(nèi)容：拓展延伸

飲湖上初晴后雨

宋?蘇軾

水光瀲滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

濃妝淡抹總相宜。

譯文：水波閃動(dòng)晴天時(shí)景色迷人，山巒迷茫煙雨中也顯得神奇。如果把西湖比作美女西施，無(wú)論淡妝濃妝她總是美麗。

水波蕩漾的晴天，景色真好，煙雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施，不論她是淡雅的裝束，還是濃艷的打扮，都是一樣光彩照人。

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