《蒹葭》PPT下載

第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入

?《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。（不學(xué)詩(shī)經(jīng)，在社會(huì)交往中就不會(huì)說(shuō)話(huà)）”這里說(shuō)說(shuō)的“詩(shī)”，就是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》。通稱(chēng)為《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，漢代儒家把它奉為經(jīng)典，才稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的一首極其優(yōu)美的抒情詩(shī)《蒹葭》?！遁筝纭繁蛔u(yù)為中國(guó)的第一首朦朧詩(shī)。朦朧最容易產(chǎn)生美感，產(chǎn)生聯(lián)想。在我們揭開(kāi)《蒹葭》朦朧面紗之前讓我們先走進(jìn)2000多年以前的周代，去體會(huì)了解掌握《詩(shī)經(jīng)》。

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蒹葭PPT，第二部分內(nèi)容：出示目標(biāo)

1.了解《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)文學(xué)史上的地位，理解詩(shī)歌的內(nèi)容（主旨）。

2.學(xué)習(xí)比興手法，體會(huì)一詠三嘆的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，體會(huì)它樸素優(yōu)美、音韻和諧的語(yǔ)言特色。

3.培養(yǎng)健康純潔的愛(ài)情觀(guān)，以及對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。

《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介

《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集?？鬃诱J(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，將其作為道德教育的教材。自西漢以后被儒家學(xué)派尊崇為經(jīng)典，奉為“六經(jīng)”之一?！蛾P(guān)雎》是《風(fēng)》之始也，也是《詩(shī)經(jīng)》的第一篇。孔子說(shuō)：“《關(guān)雎》樂(lè)而不淫，哀而不傷?！?/p>

《詩(shī)經(jīng)》的作品分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分，表現(xiàn)手法有賦、比、興三種。風(fēng)：是各地的民歌，分15國(guó)風(fēng)，共160篇，是《詩(shī)經(jīng)》中的精華，有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團(tuán)對(duì)人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動(dòng)生產(chǎn)情況和愛(ài)情生活。常用復(fù)沓手法，體現(xiàn)民歌特色。雅：多是祭祀、宴會(huì)的樂(lè)歌和史詩(shī)，分“大雅”和“小雅”，共105篇。頌：多是宗廟、頌神的樂(lè)歌，有“周頌”“魯頌”和“商頌”，共40篇。賦：即陳述鋪敘。比：即對(duì)人或物加以形象的比喻。興：即借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。

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蒹葭PPT，第三部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)反饋

一? 讀一讀字音

晞? ? ?躋

二? 寫(xiě)一寫(xiě)字形

chí（? ?）? sì（? ?）

jiān ji?。? ? ? ）

（一）古今異義

1.道阻且長(zhǎng)? ??

古義：艱險(xiǎn)；今義：阻擋，阻礙。

2.道阻且右? ? ? ?

古義：彎曲；今義：方位詞，跟“左”相對(duì)。

3.蒹葭蒼蒼

古義：茂盛的樣子；今義：頭發(fā)灰白或蒼茫的意思。

（二）一詞多義

右：左右采之（名詞作狀語(yǔ)，在右邊）

道阻且右（形容詞，彎曲）

（三）名句積累

所謂伊人，在水一方。

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蒹葭PPT，第四部分內(nèi)容：初讀感知

導(dǎo)思1.本詩(shī)采用了怎樣的思路來(lái)表現(xiàn)追求的過(guò)程的？

導(dǎo)思2.這兩首詩(shī)有什么不同之處？

翻譯課文

原文：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

注釋?zhuān)?/p>

蒹葭：蘆葦。

溯洄：逆流而上。

溯游：順流而下。

宛：好像、仿佛。

譯文：??

一片蘆葦很茂盛，露水珠兒結(jié)成霜。心上人兒，正在水的那一邊。逆流而上去尋她，道路艱難又漫長(zhǎng)。順流而下去尋她，恍若站在水中央。

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蒹葭PPT，第五部分內(nèi)容：精讀品味

1.? 開(kāi)篇描寫(xiě)景物有什么作用？

【答案】用水邊的秋景起興，給人以凄清之感。

?2.? 全詩(shī)重章疊句有何作用？

【答案】重章疊句更顯韻味悠長(zhǎng)，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現(xiàn)了主人公對(duì)心儀女子的情真意切。反復(fù)詠唱，強(qiáng)烈地表達(dá)了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強(qiáng)化了詩(shī)歌的抒情性和音樂(lè)美。

3. 談?wù)劽空碌那皟删鋵?xiě)景，后六句寫(xiě)人的樣式有怎樣的含義和作用？

【答案】首先，由景生情，寫(xiě)景部分，以蒹葭和白露，給人蕭瑟冷落之感，既烘托了環(huán)境氣氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，寫(xiě)心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五到八句，寫(xiě)道路的險(xiǎn)阻，表現(xiàn)主人公對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。這樣構(gòu)思，給詩(shī)歌增加了朦朧美。主人公和伊人的身份、面目、空間位置都是模糊的，給人以霧里看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。

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蒹葭PPT，第六部分內(nèi)容：研究探究

1.【難點(diǎn)探究】這兩首古詩(shī)在內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)？

【答案】這兩首古詩(shī)都是愛(ài)情詩(shī)，都寫(xiě)了對(duì)所愛(ài)之人的追求?！蛾P(guān)雎》里有“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”等詩(shī)句。主人公從夜不能寐到主動(dòng)接近，表現(xiàn)了對(duì)“淑女”的無(wú)限傾慕和大膽追求。在那個(gè)時(shí)代，在某些地域，對(duì)男女交往的限制還不太嚴(yán)格，由此我們?cè)谶@首詩(shī)中可以體會(huì)到年輕小伙對(duì)美麗姑娘的大膽追求。

《蒹葭》中“溯洄從之”“溯游從之”表現(xiàn)了主人公追求所愛(ài)之人的堅(jiān)強(qiáng)意志。“道阻且長(zhǎng)”“道阻且躋”“道阻且右”說(shuō)明追求愛(ài)的路上困難重重，道路曲折?！巴鹪谒醒搿薄巴鹪谒雄妗薄巴鹪谒袥b”表現(xiàn)了伊人的可望而不可即。

2.【手法探究】《關(guān)雎》與《蒹葭》在寫(xiě)法上有什么不同？

【答案】《關(guān)雎》一詩(shī)著重于“敘事”，我們從詩(shī)中可以清晰地看到小伙子從愛(ài)上“窈窕淑女”到追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線(xiàn)索?！遁筝纭分袇s沒(méi)有明確的故事，第一章就寫(xiě)主人公隔水遠(yuǎn)望，苦苦追尋，伊人卻若即若離。第二章、第三章是第一章的反復(fù)詠嘆，突出追尋之路的艱難與漫長(zhǎng)，渲染主人公感情的綿長(zhǎng)持久，表現(xiàn)出主人公不能夠走近“伊人”，又永遠(yuǎn)點(diǎn)亮希望之燈的情感狀態(tài)。與《關(guān)雎》相比，《蒹葭》的情感韻味更濃郁。

在表現(xiàn)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕苯幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成一個(gè)完整的藝術(shù)世界。開(kāi)頭寫(xiě)秋天水邊蘆葦叢生的景象，這正是“托象以明義”，具有“起情”的作用。因?yàn)樘J葦叢生，又在天光水色的映照之下，必然會(huì)呈現(xiàn)出一種迷茫的境界，這就從一個(gè)側(cè)面顯示了詩(shī)的主人公心中的那個(gè)“朦朧的愛(ài)”的境界。主人公跟“伊人”并無(wú)交往，甚至還不知道對(duì)方的名字，只能夠遠(yuǎn)望?！半鼥V”和“距離”正是這首詩(shī)的動(dòng)人之處。

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蒹葭PPT，第七部分內(nèi)容：歸納總結(jié)

本課主旨

《蒹葭》生動(dòng)地再現(xiàn)了一個(gè)執(zhí)著地尋求愛(ài)情的青年形象，突出了追尋之路的艱難與漫長(zhǎng)，表達(dá)了尋而無(wú)果的無(wú)限惆悵之情。

1．運(yùn)用“興”的手法。

本詩(shī)同樣采用了“興”的藝術(shù)手法。每章的開(kāi)頭兩句即以秋景起興?！拜筝缟n蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，這些景物描寫(xiě)展現(xiàn)了秋天清晨河邊的蒼蒼蘆葦沾滿(mǎn)了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。此情此景，使得熱戀者感到分外的凄涼，更加思念“在水一方”的戀人，于是他去尋找自己愛(ài)慕的戀人，從而引起正文。

2.采用重章疊句的表現(xiàn)形式。

本詩(shī)采用了重章疊句的表現(xiàn)形式，詩(shī)人在重復(fù)中變換個(gè)別詞語(yǔ)，寫(xiě)出了白露從凝結(jié)為霜到融化為水而逐漸干完的過(guò)程，表現(xiàn)出時(shí)間的推移。主人公的執(zhí)著，也在這種一唱三嘆中得到了盡情的宣泄。

3．虛實(shí)結(jié)合。

本詩(shī)在虛實(shí)結(jié)合方面運(yùn)用恰當(dāng)，把實(shí)際情景同想象、幻想交織在一起，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。詩(shī)中實(shí)寫(xiě)河流等，而所謂“伊人”則是虛寫(xiě)。每章都是先寫(xiě)秋景，寫(xiě)心上人路遠(yuǎn)難尋，結(jié)尾卻用“宛在”一轉(zhuǎn)，似乎“她”就在面前。顯然，這里寫(xiě)的是一種想象。而這一想象，這一虛幻之景的出現(xiàn)，卻深刻地描繪出了一位癡情者的心理狀態(tài)，描繪出了他對(duì)戀人的強(qiáng)烈感情。

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蒹葭PPT，第八部分內(nèi)容：拓展延伸

?從《蒹葭》中，你還能夠想到什么呢？可以是以前學(xué)過(guò)的詩(shī)或句子，也許是生活中的人和事。

（1）牛郎織女一年一見(jiàn)反而越益美好；

（2）眾里尋她千百度，驀然回首那人卻在燈火闌珊處；

（3）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；

（4）地上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路……

每個(gè)人心中都有自己的夢(mèng)想，要像詩(shī)中的主人公一樣，不畏艱險(xiǎn)，勇敢追尋自己心中的夢(mèng)想，老師相信，只要有夢(mèng)想，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

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