《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》PPT

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.品味文中生動(dòng)描述各拉丹冬壯美景色的語(yǔ)句，感受作者表達(dá)的豐富情感。（重點(diǎn)）

2.把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。（難點(diǎn)）

3.體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的自然美，培養(yǎng)讀者對(duì)大自然的感情。（重點(diǎn)）

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第二部分內(nèi)容：作者名片

馬麗華，女，山東濟(jì)南人，原籍江蘇省邳州。中共黨員。一級(jí)作家、編審，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。著有長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《青藏蒼?！嗖馗咴茖W(xué)考察五十年》，散文集《追你到高原》、《終極風(fēng)景》、《西藏之旅》，長(zhǎng)篇散文《藏北游歷》、《西行阿里》、《靈魂像風(fēng)》，《走過(guò)西藏》等。

曾于1992年、2001年兩次獲得西藏珠穆朗瑪文藝獎(jiǎng)，1994年獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)，1997年《走過(guò)西藏》獲全國(guó)優(yōu)秀暢銷書獎(jiǎng)，2011年以長(zhǎng)篇小說(shuō)《如意高地》獲第四屆老舍文學(xué)獎(jiǎng)。

背景鏈接

作者在1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過(guò)10多本關(guān)于西藏人文地理的紀(jì)實(shí)作品，代表作有《走進(jìn)西藏》等，她被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長(zhǎng)江源頭的一段見聞的游記。

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)

裸露(? ? ? ? )? ? 黧黑(? ? )? ? 凍瘡(? ? ? )

霹靂(? ? ? ?)? ? ?礫石(? ? )? ? 虔誠(chéng)(? ? ?)

蠕動(dòng)(? ? )? ? ? ? 眩暈(? ? )? ? 蜷臥(? ? )

腈綸(? ? ? ? )? ? 皺褶(? ? )? ? 挪動(dòng)(? ? )

草壩子(? ? )? ? ? 氣喘吁吁(? ? )

接踵而至(? ? ?)? 熠熠爍爍(? ? )

詞語(yǔ)解釋

黧黑：形容黑。

礫石：經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。

蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

懈怠：松懈懶惰。

敦實(shí)：結(jié)實(shí)；粗壯，敦厚誠(chéng)實(shí)。

腈綸：合成纖維的一種，用來(lái)紡織成毛線，布料等。

流蘇：下垂的穗子，裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物，用五彩羽毛或絲線制成。

風(fēng)云變幻：比喻局勢(shì)的動(dòng)蕩與變化。

接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來(lái)。接踵，后面人的腳尖接著前面人的腳后跟。

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知

讀課文，劃分文章層次，理清作者的寫作思路。

課文可以分為四部分。

第一部分(1-2)：寫在大山腳下仰望各拉丹冬雪峰的尊榮。

第二部分(3-4)：寫向各拉丹冬雪峰進(jìn)發(fā)的艱難情景。

第三部分(5-13)：寫近觀冰塔林看到的壯觀景象。

第四部分(14)：寫在礫石灘上看雪峰時(shí)的新發(fā)現(xiàn)。

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第五部分內(nèi)容：課文解讀

一、在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所見、所感是怎樣的？

各拉丹冬有陰陽(yáng)二坡

西北陰坡? 盡是冰雪，景色單調(diào)

東南陽(yáng)坡? 好看

二、讀課文，說(shuō)說(shuō)考察的環(huán)境是怎樣的？請(qǐng)找出相應(yīng)的描寫。

季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。

三、負(fù)重向各拉丹冬雪峰進(jìn)發(fā)，是一個(gè)異常艱難的歷程。在此期間，“我”遇到了哪些困難?

自然環(huán)境惡劣

1.海拔接近六千米，讓人氣喘吁吁，很不適應(yīng)

2.頻頻小震醞釀著某一兩次大地震

住宿環(huán)境惡劣

在各拉丹冬以東幾公里處有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長(zhǎng)江源頭的水。

身體不適（剛進(jìn)各拉丹冬）

1.手背生起凍瘡

2.肩背脖頸疼痛得不敢活動(dòng)

3.連夜高燒，不思飲食

4.活動(dòng)時(shí)只能以極輕極慢動(dòng)作進(jìn)行，猶如霹靂舞的“太空步”

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第六部分內(nèi)容：深入探究

1.文章中第11段寫到的“瓊瑤仙境”是指什么？具有什么樣的特點(diǎn)？ 作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)描寫？

“瓊瑤仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。“流蘇……像長(zhǎng)發(fā)……”運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了冰窟中形狀的怪異，冰體的蜿蜒挺拔，冰山的褶皺；整段寫出了冰世界的閃耀光彩，靜穆與高大，增添了文章的色彩。

2.文中寫到“陽(yáng)光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感?！闭?qǐng)賞析這個(gè)句子，并寫出你的感受。

運(yùn)用比喻的手法，將大山比作身披白色披風(fēng)的巨人，寫出了大山的晶瑩潔白，傲然挺立?！镑蠛凇睂懗隽舜笊降纳衩馗?；整句描寫了大山的外觀形態(tài)，棱角層次的鮮明，讓我們感受到了大山的氣勢(shì)磅礴，拔地參天，增強(qiáng)了我們的閱讀興趣。

3.全文作者以游蹤為序，詳細(xì)講述了作者自己游覽各拉丹冬的情景，作者是不是僅僅為了描寫各拉丹冬的壯麗景色，還是有其他的目的？說(shuō)一說(shuō)你的看法。

主旨概括

作者描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗，形態(tài)萬(wàn)千的冰峰，晶瑩透明的冰柱，講述了自己勇登雪域的故事，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度。

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第七部分內(nèi)容：藝術(shù)特色

1.語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，妙筆生花。

文章中運(yùn)用到“靜穆”“晶瑩”“熠熠爍爍”這些優(yōu)美鮮活的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象的描繪了各拉丹冬的千姿百態(tài)，壯觀奇景，使文章更加的靈動(dòng)，給人以無(wú)限美感。作者以自己的游覽經(jīng)歷講述，語(yǔ)言平實(shí)，淺顯易懂。

2.主題鮮明，意味深長(zhǎng)。

文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫了各拉丹冬美麗壯觀的景色和作者攀登的經(jīng)歷，給我們以啟示，做任何事情要不放棄，不半途而廢，勇往直前就能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。

3.善用比喻，生動(dòng)形象。

文中處處可見比喻的修辭手法，“陽(yáng)光……巨人” ，“像長(zhǎng)發(fā)披肩”都運(yùn)用了比喻的修辭手法，使各拉丹冬的景色更生動(dòng)具體，富有感染力，給人以深刻的印象，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第八部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.學(xué)了這篇課文，你有什么感悟？同學(xué)之間相互交流一下。

2.查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于長(zhǎng)江之源探險(xiǎn)的故事。

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