《雖有嘉肴》PPT

第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入

課文節(jié)選自《學(xué)記》，是中國教育史上第一篇系統(tǒng)性的教育學(xué)論文。它對(duì)教育作用、教育目的、學(xué)校制度、教育內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法以至師生關(guān)系、教師問題等方面，都做了比較系統(tǒng)而精辟的概括和理論的闡述。今天我們就認(rèn)真研究這篇《雖有嘉肴》，古代先哲的教育思想。

出示目標(biāo)

1.了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，積累重點(diǎn)文言詞語，熟讀并背誦課文。

2.準(zhǔn)確翻譯課文；學(xué)習(xí)類比說理的方法，理解教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。

《禮記》簡(jiǎn)介

《禮記》，儒家經(jīng)典之一，戰(zhàn)國至秦漢間儒家論著的匯編，相傳由西漢戴圣編纂而成，共49篇。《禮記》是研究中國古代社會(huì)情況、典章制度和儒家思想的重要著作。它闡述的思想，包括社會(huì)、政治、倫理、哲學(xué)、宗教等方面，其中《大學(xué)》《中庸》《禮運(yùn)》等篇有較豐富的哲學(xué)思想。

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雖有嘉肴PPT，第二部分內(nèi)容：預(yù)習(xí)反饋

讀一讀字音

弗食? ? ? ?自強(qiáng)? ? ? ? 嘉肴

（一）古今異義

雖有嘉肴

古義：即使。今義：雖然。? ? ? ?

（二）文言句式

省略句

學(xué)然后知不足

“知”后面省略代詞“自”。意為“學(xué)然后才知道

（自己的）欠缺”。

（三）成語積累

教學(xué)相長：通過教學(xué)，不但學(xué)生得到進(jìn)步，教師自己也得到提高。? ?

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雖有嘉肴PPT，第三部分內(nèi)容：初讀感知

導(dǎo)思1：《雖有嘉肴》中寫嘉肴的目的是什么？

導(dǎo)思2：孟子認(rèn)為怎樣才能增長自己的學(xué)問？

翻譯課文

原文：雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。

注釋：

雖：即使。? ?

嘉肴：美味的菜肴。

旨：味美。

至：到達(dá)了極點(diǎn)。

譯文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美；即使有最好的道理，不學(xué)，就不知道它的好處。

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雖有嘉肴PPT，第四部分內(nèi)容：精讀品味

1.開頭寫嘉肴的作用是什么？

【答案】以嘉肴喻至道，運(yùn)用比喻論證的方法，說明“弗學(xué)，不知其善”的道理，將抽象的道理具體化，通俗易懂。

比喻論證作用分析法。比喻論證是一種用人們熟知的事物作比來論證觀點(diǎn)的論證方法。答題模式：將……比作……，證明……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂，具有更強(qiáng)的說服力。

2.“學(xué)然后知不足，教然后知困”，這句話有什么作用？??

【答案】寫出了“學(xué)”“教”之后的結(jié)果，為下面的觀點(diǎn)作鋪墊。

3.“教學(xué)相長”該如何理解？

【答案】教和學(xué)兩方面互相影響、互相促進(jìn)，教使學(xué)有所增長，教人學(xué)習(xí)又反過來促進(jìn)教人者知識(shí)的積累。

4.結(jié)尾引用《兌命》中的言論有什么作用？

【答案】引用《兌命》中的言論，證明教和學(xué)是相輔相成的，使論證更有權(quán)威性。

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雖有嘉肴PPT，第五部分內(nèi)容：歸納總結(jié)

主旨?xì)w納

《雖有嘉肴》論述了教和學(xué)的關(guān)系，說明了教與學(xué)互相促進(jìn)的道理。

邏輯嚴(yán)密，有條有理，言簡(jiǎn)意賅。? ?

文章開頭運(yùn)用了設(shè)喻說理，接著講到教與學(xué)的關(guān)系，最后得出教學(xué)相長的結(jié)論。條理清晰。

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雖有嘉肴PPT，第六部分內(nèi)容：拓展延伸

學(xué)者有四失，教者必知之：人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。?

(《禮記?學(xué)記》)? ?

〔譯文〕學(xué)習(xí)的人缺點(diǎn)有四類，教師必須知道才行：在學(xué)中習(xí)中，有的失之于貪多，有的失之于過少，有的失之于把學(xué)習(xí)看得很容易，有的失之于遇到困難就停止不進(jìn)。這四類缺點(diǎn)，是由于學(xué)習(xí)的人心理不同所致。了解他們的心理，才能補(bǔ)救他們的過失。教師的作用就是在于發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救他們的過失。

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