《阿西莫夫短文兩篇》PPT教學課件

第一部分內(nèi)容：第一課時

學習目標

1.熟記“褶皺”的“褶”、“兩棲”的“棲”等字的讀音；熟記“攜”“骨骼”“追溯”“潮汐”等字的字形；理解“冰天雪地”“天衣無縫”等成語的意思；了解有關阿西莫夫的文學常識。（重點）

2.梳理文章內(nèi)在的邏輯關系，體會本文簡練、縝密、生動的語言特點。（難點）

3.學習運用舉例子、作比較等說明方法來闡釋事理。（難點）

4.激發(fā)對科學世界的興趣，培養(yǎng)多角度看問題的能力。（素養(yǎng)）

知識備查

作者介紹

阿西莫夫（1920—1992），美國科普作家、科幻小說家。畢業(yè)于哥倫比亞大學，1955年入波士頓大學醫(yī)學院做生物化學助理教授，后專職從事寫作，美國科幻小說黃金時代的代表人物之一。他創(chuàng)作力豐沛，產(chǎn)量驚人，一生創(chuàng)作和編輯過的書籍超過500冊，作品以科幻小說和科普叢書最為人稱道。主要科普作品有《阿西莫夫最新科學指南》《數(shù)的趣談》等。重要的科幻文學作品包括“機器人系列”“銀河帝國系列”“基地系列”中的多部中長篇小說。

背景資料

本文選自《新疆域》（上?？萍冀逃霭嫔?999年版）。孟慶任譯。有改動。6500萬年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成了生物史上的一大謎團。美國科普作家阿西莫夫從不同領域的科學發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，寫成此文。

... ... ...

恐龍無處不有

整體感知

本文主要說明的內(nèi)容是什么？?

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。

作者圍繞這一內(nèi)容，是怎樣展開說明的？理清作者的行文思路。

第一部分（1）點明主旨——不同科學領域之間是緊密相連的。

第二部分（2—14）具體論證——用在南極發(fā)現(xiàn)了恐龍化石的事實證明大陸漂移假說。

第三部分（15）總結(jié)全文——突出了文章的主旨。

... ... ...

精讀細研

在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？

說明是大陸在漂移，而不是恐龍自己在遷移。

什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起，但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。

什么是“泛大陸”？

①2.25億年前，當時全球的陸地形成“最后一次完整的泛大陸”，同時，恐龍已經(jīng)出現(xiàn)并且“分散到泛大陸的各個地方”。

②2億年前，泛大陸又開始分裂。

③6500萬年以前，完全分開。

這幾個時間點表明恐龍的出現(xiàn)和全球分布早于泛大陸的分裂，從而使得文章在兩個領域之間建立的聯(lián)系在邏輯上得以成立，體現(xiàn)了作者科學推論的嚴密性。

得出結(jié)論：“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。作者在這里采用的是邏輯順序，重在說明事理，將抽象的科學知識，層層解剖，既嚴謹，又深入淺出、通俗易懂。?

... ... ...

合作探究

作者為了更好地說明“不同科學領域之間是緊密相連的”這一內(nèi)容，在文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文，劃出這些句子并分析其作用。

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈 、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。

運用舉例子的說明方法，說明“板塊構(gòu)造”理論為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，從而印證了這種理論的科學性和合理性。

可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。

“馱”字形象地寫出了大陸漂移時的樣子，使抽象的理論變得生動、有趣、易懂。運用打比方的說明方法，生動地介紹了大陸的分合過程。

每隔一段時期，板塊會將所有的大陸匯聚在一起，地球此時僅由一個主要陸地構(gòu)成，稱為“泛大陸”。

這句話用了下定義的說明方法，更準確地說明了“泛大陸”的含義，使泛大陸的形象更具體清晰。

位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

運用了打比方、列數(shù)字的說明方法?！按蟊洹毙蜗蟮卣f明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球上的重要地位；“十分之九”說明南極的冰的儲量豐富。

... ... ...

課堂小結(jié)

概括主題

本文通過恐龍無處不有這一現(xiàn)象，有力地證明了大陸漂移假說，說明不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。

學后感悟

許多人的心目中，恐龍幾乎可以被類比為現(xiàn)代的人類——進化趨于穩(wěn)定，稱霸整個地球，沒有明顯的天敵。但是，如此“完美”的生物居然在極其短的時間內(nèi)盡數(shù)滅絕，這也難免會使人類好奇和恐慌，擔心自己也會像恐龍那樣走向滅絕。由此我們可以知道，人們熱衷于研究恐龍滅絕的原因，不僅是想探索自然奧秘，豐富科學知識，還是想從中尋找到避免自身滅絕的方法，我們不僅要盡量避免外部的危險，也要加強自身，以便能應對可能到來的災難。

寫作特色

?多種說明方法的恰當運用。

本文大量采用了舉例子的說明方法，如用“南極洲恐龍的發(fā)現(xiàn)為地殼運動理論提供了強有力的證據(jù)”這一事例來說明“不同科學領域之間是緊密相連的”，科學、具體，增強了文章的說服力。其次還采用了作比較、打比方、作詮釋、列數(shù)字等說明方法。

?語言準確嚴密。

語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上，當肯定時則肯定，當推測時則推測，這是本文的一個突出特點。如“最后一次完整的泛大陸大約是在2.25億年前形成的”中的“大約”一詞，“一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖”中的“也許”一詞，都體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。

... ... ...

阿西莫夫短文兩篇PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時

沙子和恐龍有什么聯(lián)系呢？讓我們一起學習《被壓扁的沙子》，尋找答案吧！

被壓扁的沙子

整體感知

對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據(jù)是什么？

“撞擊說”的依據(jù)

在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是一個巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

“火山說”的依據(jù)

如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。

... ... ...

精讀細研

作者認為哪一種學說正確？他是如何論證的？

作者認為“撞擊說”正確。

論證：

（1）科學的實驗證明。

二氧化硅處在超高壓下會變成斯石英；斯石英在850℃的溫度下加熱30分鐘，會變成普通的沙子。

自然界中不可能自然地產(chǎn)生斯石英。

（2）有力的事實證明。

巨大的隕石撞擊地球后，產(chǎn)生了斯石英；在進行過原子彈爆炸實驗的場地發(fā)現(xiàn)過斯石英。

自然界存在的斯石英是強大的外力造成的。

科學界研究恐龍滅絕問題，在作者看來有何意義？

這不僅僅是一個學術問題，還關系到地球的未來和人類的命運。因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災難（如萬一某天某個星體要撞擊地球），所以我們需要盡可能多地了解這類事件所產(chǎn)生的影響。這樣，一旦將來我們遇到此種災難，就可以采取某些應急措施。

阿西莫夫素以駕馭語言和概念能力著稱。語言的嚴密和準確體現(xiàn)在關鍵詞語的運用上。請同學們再讀課文，劃出這些句子并分析其作用。

... ... ...

合作探究

本文題目“被壓扁的沙子”是否離題太遠？換成“恐龍是怎樣滅絕的”好不好？為什么？

本文的題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”之所以產(chǎn)生，與對被壓扁的沙子的科學發(fā)現(xiàn)和科學研究密不可分。此外，文題形象生動，容易引起人們的閱讀興趣。改成“恐龍是怎樣滅絕的”不好，因為該文題對本文內(nèi)容起不到提綱挈領的作用。

... ... ...

課堂小結(jié)

概括主題

本文通過對“被壓扁的沙子”——斯石英的產(chǎn)生、分布、特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е驴铸垳缃^的觀點，說明不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以相互啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。

學后感悟

科學理論的驗證，有時會像大海撈針一樣艱難。麥克霍恩研究巖層，愛迪生試驗燈絲，都屬于驗證，都付出了巨大的努力。我們的學習也是這樣，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？

寫作特色

語言簡明精練，幽默風趣。

說明文的語言通常能做到簡明、準確，但往往缺少幽默感。本文中卻出現(xiàn)了令人忍俊不禁的一筆：“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，也沒有人愿意把金剛石變?yōu)樘?，因為金剛石太珍貴了。

... ... ...

課堂檢測

1.下列畫線字的注音全部正確的一項是（　?。?/p>

A.骨骼（gé）臀部（diàn）　致密（zhì）　兩棲（qī）

B.彗星（huì）地殼（qiào）　島嶼（yù）　褶皺（zhě）

C.攜帶（xié）潮汐（xī）　劫難（jié）　撞擊（chuàng）

D.追溯（sù）隕石（yǔn）　衍射（yǎn）二氧化硅（guī）

【解析】A項中“臀”應讀“tún”；B項中“嶼”應讀“yǔ”；C項中“撞”應讀“zhuàng”。

2.下列詞語書寫有誤的一項是（　?。?/p>

A.領域　流逝　遷徙　深淵

B.熔化　跡象　覆蓋　措施

C.導置　致密　趨勢　膨脹

D.漂移　沉降　俯沖　匯聚

【解析】“導置”應為“導致”。

3.依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（　?。?/p>

①所有陸地________都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)，所以恐龍可以在泛大陸的不同地區(qū)舒適地生活。?

②在過去的9年里，科學家們________對6 500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休。?

③如果你把溫度升得足夠高，就________使這種變化加快。?

④似乎可以肯定地說，斯石英也________出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。?

A.似乎　常?！】伞】隙?? ? ? B.似乎　一直　可　應該

C.幾乎　常?！】赡堋?? ? D.幾乎　一直　可能　肯定

4.對下列各句運用的說明方法判斷正確的一項是（　?。?/p>

①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。

②例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。

③位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極冰蓋。

④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”。

A.①作比較?、诹袛?shù)字?、鄞虮确健、芘e例子

B.①列數(shù)字?、谂e例子　③打比方?、芘e例子

C.①作比較?、谂e例子?、鄞虮确健、芊诸悇e

D.①列數(shù)字?、谂e例子　③打比方?、芊诸悇e

... ... ...

課下作業(yè)

1.有興趣的同學可以再搜集一些有關恐龍的資料，比如恐龍的分類、發(fā)展及滅亡歷程等等，豐富自己的知識。

2.根據(jù)查閱到的相關資料，談一談你對恐龍滅絕原因的看法。

關鍵詞：部編人教版八年級語文下冊PPT課件免費下載，阿西莫夫短文兩篇PPT下載，.PPT格式；