《燈籠》PPT下載

第一部分內(nèi)容：走近作者

吳伯簫是我國現(xiàn)代著名的散文家、教育家，原名熙成。1906年出生于山東萊蕪，1925年考入北京師范大學。解放后，主要從事語文教材編審，長期擔任人民教育出版社副社長兼副總編輯。他的作品主要收集在《羽書》《黑紅點》《北極星》《忘年》《吳伯蕭散文集》中。散文《南泥灣》《一壇血》《記一輛紡車》《菜園小記》《我沒見過長城》等，作為范文收入在中學語文教材中，《早》被編入小學語文教材，其數(shù)量之多在同代作家中首屈一指。這些作品以其真摯深厚的情感，樸實動人的描繪，嚴謹縝密的結(jié)構(gòu)，清麗洗煉的語言，贏得了廣大師生的喜愛。

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燈籠PPT，第二部分內(nèi)容：字詞積累

燈籠（long） ? ? ?爭訟（sòng） ?

領(lǐng)域（yù） ? ? ? ? 斡旋（wò）?

靜穆（mù） ? ? ? 思慕（mù） ?

悵惘（wǎng） ? ?鏘然（qiāng）?

褪色（tuì） ? ? ? ?燎原（liáo）?

熙熙然（xī） ? ? ? 暖融融（róng） ?

馬前卒（zú） ? ? 焚身（fén）?

焰火（yàn） ? ? ? 皎潔（jiǎo）?

磷火（lín） ? ? ? ?犬吠（fèi） ?

點綴（zhuì） ? ? ?輝煌（huáng）?

幽悄（qiǎo）

①皎潔:（月亮等）明亮而潔白。

②磷火:磷化氫燃燒時的火焰。人和動物的尸體腐爛時分解出磷化氫，并自動燃燒。夜間在野地里有時看到的白色帶藍綠色火焰就是磷火。俗稱鬼火。 ?

③斡旋:調(diào)停，調(diào)解。

④靜穆:安靜莊嚴。

⑤悵惘:惆悵迷惘;心里有事，沒精打采。

⑥點綴:加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。 ?

⑦褪色:布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。 ?

⑧幽悄:幽深寂靜。

⑨熙熙然:溫和歡樂的樣子。

⑩人情世故:為人處事世的道理。

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燈籠PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知

第一部分（第1、2段）:由小孩子喜歡火、亮光的敘述引出作者對燈籠的回憶。

第二部分（第3～6段）:具體寫與燈籠有關(guān)的幾件事。

第三部分（第7～11段）:從文化的角度寫作者由燈籠生發(fā)出的聯(lián)想。

第四部分（第12段）:抒發(fā)作者現(xiàn)實中的感慨。

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燈籠PPT，第四部分內(nèi)容：細節(jié)解讀

1.第一段敘寫了小時候喜歡火、光的情景，請說說這樣寫的作用。

豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛燈籠做鋪墊。

2.結(jié)合文章，理解下列句子的含義。

（1）垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。

表面寫族姊家華貴朱門顏色變暗淡了，不再鮮艷了，實際上寫族姊家庭早已衰敗。

（2）雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。

李愬、蒙恬等昔日大將以智慧和勇氣抗擊敵寇，保家衛(wèi)國，其英雄事跡與日月同輝，激勵著后人，表達了作者對這些英雄的敬慕之情。

3.結(jié)合全文，簡析作者喜愛燈籠的原因。

①燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛和牽掛，也寄托著作者對親人的感激之情；②許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；③燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；④記錄、傳承著家族歷史；⑤引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛國熱情。

4.文章結(jié)尾說：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，分析并評價這句話所表現(xiàn)的作者的觀點態(tài)度。

分析：作者熱烈贊頌古代將軍塞外點兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛國情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望，希望有更強大的力量，有更具凝聚力的精神，團結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。

評價：作者的愛國情懷值得肯定。在回憶童年生活的篇章里也回蕩著愛國主義的激越律，催人奮進。作者沒有只是沉浸在對美好童年生活的回憶中，也沒有單純追慕古代名將挑燈看劍、塞外點兵令胡人不敢南下的業(yè)績，而是由追憶歷史轉(zhuǎn)而表現(xiàn)國難現(xiàn)實，并大聲疾呼，表達了愛國的熱情。這種情感在我們今天也是不可缺少的。

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燈籠PPT，第五部分內(nèi)容：文章主旨

本文作者以散文的筆法，抒寫了自己關(guān)于燈籠的一些記憶，從情感、文化等不同角度表達了燈籠對他乃至民族的重要意義，表現(xiàn)了作者與時代同呼吸、共命運的擔當精神。

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燈籠PPT，第六部分內(nèi)容：寫作特色

1.線索清晰，層次分明。?

本文作者以“燈籠”為線索，順著自己的思緒，具體記敘了記憶中與燈籠有關(guān)的一些事情。包括燈籠所承載的作者對祖父、母親的情感，與燈籠有關(guān)的鄉(xiāng)情民俗，以及現(xiàn)實社會中自己的一些感慨等，層層遞進，使燈籠在文章中所承載的作者賦予其的含義一層層地展示出來。 ?

2.語言文白相間，善用詩詞典故。

本文語言文白相間，既富有雅致，又不會過于通俗。比如“唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠了，恨無緣觀賞。金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧……”句中的“鏘然”“古遠”等詞的運用，使得文章耐人品讀。 ?

而大量的詩詞典故的化用，也使文章的文學色彩更加濃厚。比如“最壯的是塞外點兵，吹角連營，夜深星闌時候，將軍在挑燈看劍”一句，就化用了宋朝辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦狀詞以寄之》里的詩句。

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燈籠PPT，第七部分內(nèi)容：重難探究

閱讀文章，說說作者是從哪些方面來表達燈籠對于他乃至民族的重要意義的。 ?

文章主要是從三個方面來表達的:①在文化方面:在紗燈上描紅，愛的是那份雅致;對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史況味。②在情感方面:挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤;接過紗燈，上下燈學，母子情深;跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚的青春;族姊遠嫁，進士第的官銜燈映照著褪色的朱門，記錄著滄桑的歲月……③在思想方面:燈籠下的將軍門，譬如霍驃姚、李廣、裴度等人，他們征戰(zhàn)沙場，保家衛(wèi)國，使“我”震撼，更堅定了“我”愿做“燈籠下的馬前卒”的信心，以及愿與時代同呼吸、共命運的擔當精神。

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