第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.對詩歌語言進行品味欣賞,體會作者的思想感情。 ?
2.通過對語言文字的推敲,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀欣賞能力，理解詩歌所描繪的意境,提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力。?
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望洞庭湖贈張丞相PPT，第二部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
詩歌是詩人生命的沖動,感情的傾訴,“情動于中而言溢于表”的詩詞是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌,要反復(fù)朗讀,體會詩歌的韻律美,體會詩人的感情,達到與詩人心靈相通,感情交融的地步,才會更好地領(lǐng)悟詩歌。?
走近作者
孟浩然，山水田園詩人的代表,與王維并稱“王孟”，青年時隱居鹿門山,閉門讀書30年,先后兩次入京求仕,一次應(yīng)試不第,一次因朋友宴聚,薦舉不果,后入張九齡荊州幕。
與李白、王維、王昌齡均有交往。一生以漫游隱逸為主。
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望洞庭湖贈張丞相PPT，第三部分內(nèi)容：品析詩文
八月湖水平,涵虛混太清。
八月洞庭湖水盛漲與岸齊平，水天含混迷迷接連天空。
開頭兩句,將洞庭湖描寫得極為雄渾,汪洋浩淼,那潤澤萬物,容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆,使人視野極為開闊。?
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。
云夢二澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。
這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力,被稱為描寫洞庭湖的名句。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊,煙波浩淼,云氣繚繞,而且充滿活力,濤聲震天。[動靜結(jié)合,虛實結(jié)合,視覺與聽覺結(jié)合]?
欲濟無舟楫，端居恥圣明。
我想渡水苦于找不到船與槳，圣明時代閑居委實羞愧難容。
表明雖然歸隱田園,但是并非初衷,而是苦于沒有機會,無人援引,對于出仕作官自己還是心所向往的。同時也有在盛世自己才華橫溢卻懷才不遇的牢騷。
坐觀垂釣者，徒有羨魚情。
閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣，只能白白羨慕別人得魚成功。
這兩句話,詩人巧妙運用了“臨淵羨魚,不如退而織網(wǎng)”《淮南子·說林訓(xùn)》的典故,另翻新意;而且“垂釣”與“湖水”照應(yīng)。稱頌對方不留痕跡,有求與人,希望自己得到執(zhí)政者的賞識,卻不卑不亢,不失身份。?
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望洞庭湖贈張丞相PPT，第四部分內(nèi)容：藝術(shù)特色
干謁詩是不大容易寫好的,它往往會寫得低三下四,露出寒氣相。這首干謁詩卻寫得得體,有分寸,不失身份,委婉含蓄又表達充分。
在寫洞庭湖的廣闊浩大之后,巧妙化用《淮南子·說林訓(xùn)》中的“臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)”這一古語,翻出新意,實屬難得。?
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望洞庭湖贈張丞相PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
這首詩先描寫了洞庭湖的氣勢,再借此表達自己希望得到引薦,富有政治抱負(fù),也有身在盛事卻懷才不遇的牢騷。
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