《小石潭記》PPT課件下載

第一部分內(nèi)容：思考探究

一、這是一篇短小精美的游記。認真讀課文，理清游記的線索，然后背誦課文。

二、本文在景物描寫中蘊含著情感，閱讀時我們能感受到作者情感的起伏變化。試做具體分析。

情感的第一個層次：隔篁竹→聽到水聲→內(nèi)心之“樂”。

情感的第二個層次：伐竹取道→下見小潭→清水、奇石、郁樹，→內(nèi)心愉悅→游魚（自由自在，無憂無慮），因此感到魚兒“似與游者相樂”。

情感的第三個層次：西南而望→水流曲折幽邃→或明或暗 →幽深不可測的內(nèi)心感受→寂寥無人，凄神寒骨→孤寂、凄涼的心境→其境過清，不可久居→久謫遠荒的凄涼心情盡在其中。

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小石潭記PPT，第二部分內(nèi)容：命題點

情景交融

一、什么是情景交融

所謂情景交融，它是我國古典文學中的重要文藝理論，以情景交融構成的意境是我國古代文學作品成為上乘佳作的重要因素。它是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。

王國維說：“文學中有二元質焉：曰情，曰景。”

所謂“情”指“感情”“情緒”“思想”“想法”等作者主觀的內(nèi)蘊實質，是作品主旨；

所謂“景”則指由人所遇、所想、所見的“人、事、物、景”所構成的社會生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對生活的再現(xiàn)體，是承載主旨的形象”。

意境的創(chuàng)作就是情與景融合，渾然一體的藝術。 ??

二、情景交融的方式

寓情于景：先寫景，后抒情。

借景抒情：先寫景，后抒情。

景中傳情：邊寫景，邊抒情。

三、情景交融的作用

一切景語皆情語。運用情景交融法，最主要的是抒發(fā)作者內(nèi)心的感情。景是外在的，情是內(nèi)在的?；蛴|景生情，或因情設景，但都必須融情于景，景中含情。

四、考查形式

①文章（段落）運用了怎樣的抒情方式來表現(xiàn)某事物？

②文章（段落）運用了_________寫作手法，試分析它在表達上的作用。

③選文運用了不同的寫作手法，請找出一例，并簡要分析。

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小石潭記PPT，第三部分內(nèi)容：真題演練

（2019·山東德州）本文是一篇美文，請從不同角度簡要賞析。

答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。?

【參考答案】

對仗工整，節(jié)奏鮮明；色彩斑斕，動靜結合；言簡義豐，耐人尋味；情景交融，忘情山水。

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小石潭記PPT，第四部分內(nèi)容：方法拓展

詞類活用

①先指出詞語是否運用了詞類活用現(xiàn)象。

②具體分析運用了哪種詞類活用現(xiàn)象。

③再進一步結合原句分析詞語的詞類活用現(xiàn)象。

答題模式：詞語屬于詞類活用，是_______詞類活用，解釋為_______。 ? ?

真題演練

（2019· 湖南懷化）解釋下列句子中藍色字體的詞語。

[甲]環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林堅尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

[乙]修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。

夫宣上恩德以與民共樂刺史之事也。遂書以名其亭焉。 ? ?

【參考答案】

翼然：像鳥的翅膀一樣（詞類活用 名詞作狀語）。

意：情趣。

本：根據(jù)。

名：命名（詞類活用 名詞作動詞）。

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