《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并掌握生字詞，了解游記的寫作特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)，理解關(guān)鍵語句的含義。（難點(diǎn)）

3.感受冰塔林的壯美，體會(huì)作者熱愛西藏的情感，激發(fā)熱愛自然、熱愛祖國(guó)的情懷。（素養(yǎng)）

知識(shí)備查

各拉丹冬雪山位于中國(guó)青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語意思為“高高尖尖的山峰”，為長(zhǎng)江源頭，神秘的雪域高原，令人向往。

背景資料

本文選自《藏北游歷》（中國(guó)藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。藍(lán)天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有的自然景觀。馬麗華在西藏工作近三十年，足跡踏遍大半個(gè)西藏，寫下了許多介紹西藏的文章。1987年3月上旬，作者跟隨電影攝制組走進(jìn)各拉丹冬，領(lǐng)略到壯美的雪山和奇異的冰塔林的景色，寫下此文。

作者介紹

馬麗華，1953年生，山東濟(jì)南人，當(dāng)代女作家，現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯。主要作品有詩集《我的太陽》，散文集《追你到高原》《終極風(fēng)景》，長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文《藏北游歷》《西行阿里》《靈魂像風(fēng)》。

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預(yù)習(xí)檢查

黧黑 ? ?棱角 ? ?礫石 ? 驟然 ? ?蜷臥

虔誠(chéng) ? ?蠕動(dòng) ? ?腈綸 ? 漫溢

豁然 ? ?敦實(shí) ? ?草壩子 ?勁旅 ? 瘡

風(fēng)云變幻 ? ?接踵而至 ? ? ?熠熠爍爍

詞語解釋

像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。

結(jié)實(shí)；粗壯，敦厚誠(chéng)實(shí)。

比喻局勢(shì)的動(dòng)蕩與變化。

形容光彩閃耀的樣子。

行人、車馬等，像水流一樣連續(xù)不斷地行進(jìn)。

疏忽大意，一點(diǎn)兒也不放在心上。

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整體感知

本文是按照怎樣的順序組織材料的？找出第一天游覽中體現(xiàn)這一順序的詞語。

按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來組織材料的。

也是以“我”的游蹤為線索組織材料的。

課文可分為幾部分？用自己的話概括每部分的主要內(nèi)容。

第一部分（第1、2段）寫初見各拉丹冬的景象。

第二部分（第3—11段）詳寫第一天在各拉丹冬不同地點(diǎn)所見的景象及感受。

第三部分（第12—15段）略寫第二天再次進(jìn)入冰塔林的經(jīng)過。

精讀細(xì)研

在藏北高原大山腳下仰望各拉丹冬雪峰，作者看到了怎樣的景象？

陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。

讀課文，說說考察的環(huán)境是怎樣的。請(qǐng)找出相應(yīng)的描寫。

季節(jié)上的隆冬將盡，但嚴(yán)寒還將在此駐防三兩個(gè)月。遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。

準(zhǔn)確生動(dòng)地刻畫出了各拉丹冬嚴(yán)寒氣候停留的時(shí)間之久。增強(qiáng)了各拉丹冬的神秘感。為下文描寫作者爬各拉丹冬山的艱難埋下伏筆。

作者是怎樣描寫各拉丹冬的冰塔林的？

1.有詳有略。

略寫深處冰窟的感受，冰風(fēng)的呼嘯與川流不息，詳寫冰體的千奇百怪、美不勝收。

2.把主觀感受、想象與客觀的描寫融在一起，從眼前的景物出發(fā)，做時(shí)間維度上的延展，既增加了文章的厚度，也賦予文章獨(dú)特的韻味。如對(duì)冰窟和冰風(fēng)的描寫，又如描寫冰塔林和冰川。

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在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬PPT，第二部分內(nèi)容：第二課時(shí)

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了各拉丹冬雪山的神奇、壯美，同時(shí)感受到了造物主的創(chuàng)造力。這節(jié)課我們繼續(xù)感受各拉丹冬的魅力。

合作探究

作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中景色描寫有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？

關(guān)系：1.從側(cè)面寫出了各拉丹冬自然環(huán)境的艱險(xiǎn)，突出了本文“所至”和“所見”的獨(dú)特性。

2.作者的身體狀況構(gòu)成了文章的一條潛在線索，隨著身體狀況越來越糟糕，作者對(duì)各拉丹冬的感受與理解卻越來越細(xì)致，想象也越來越有詩意。

表達(dá)效果：1.這樣的寫法，使讀者體會(huì)到作者的樂觀與堅(jiān)強(qiáng)，也讓文章顯得親切、真實(shí)、可信。

2.作者在身體痛苦中堅(jiān)持行走、體驗(yàn)甚至考察，這使得本文染上了苦難美和悲壯美的色彩，給讀者的閱讀感受也超越了“觀賞自然”的范疇。

這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。

這里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？傳達(dá)了作者怎樣的感受？

“眩暈”原指一種癥狀，感覺到自己或周圍的東西旋轉(zhuǎn)，這里指“浩浩蒼蒼”的美景令人應(yīng)接不暇，令人不知道看什么。 “賣弄”原指有意顯示、炫耀，含貶義，這里指大自然的無窮創(chuàng)造力在各拉丹冬展現(xiàn)得淋漓盡致。

這兩個(gè)詞表現(xiàn)了作者面對(duì)冰峰、冰河、冰谷等景色感受到的震撼，以及基于人與自然對(duì)比而產(chǎn)生的對(duì)自然的敬畏。

風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚(yáng)揚(yáng)地掃蕩著，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在河灘上、冰縫里。

刪去標(biāo)紅句子，全句的表達(dá)效果會(huì)有怎樣的變化？

刪去后，全句就只是對(duì)眼前景物的實(shí)實(shí)在在描寫，缺少了對(duì)大自然漫長(zhǎng)歷史和永恒運(yùn)動(dòng)的想象。沒有了想象之美，景物也就缺少了神韻。

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課堂小結(jié)

概括主題

文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫了各拉丹冬美麗壯觀的景色和作者攀登的經(jīng)歷，贊美了大自然神奇的偉力，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度，抒發(fā)了熱愛雪域風(fēng)光、熱愛大自然的情感，并啟示我們，做任何事情只要不放棄，不半途而廢，勇往直前，就能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。

學(xué)后感悟

感悟一：各拉丹冬雪山終年冰雪覆蓋，是長(zhǎng)江的源頭，景色神奇、壯美。各拉丹冬孕育了長(zhǎng)江，是生命之源。讀后，我們心中不由產(chǎn)生了對(duì)它的向往、崇拜、熱愛之情。

感悟二：各拉丹冬雪山圣潔、坦蕩，讀文如臨其境，身心豁然圣潔，靈魂也得到了升華，是內(nèi)在體驗(yàn)的深化和生命質(zhì)量的提高。

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寫作特色

?議論抒情寫感受，給讀者以強(qiáng)烈的共鳴。

游記要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會(huì)滲透作者的情感。作者遠(yuǎn)望冰塔林的景物，“巨大的冰谷里，一列小小身影”，融匯著作者的主觀情感，感嘆人在自然奇景面前的渺小?！斑@一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力”，直接發(fā)表言論，表達(dá)景物帶給自己的震撼以及對(duì)自然神奇?zhèn)チΦ馁澝馈?/p>

?移步換景巧觀察，語言比較平實(shí)、自由、隨性。。

本文采用“移步換景”來觀察描寫景物，如“在它的腳下安營(yíng)扎寨”“在各拉丹冬以東……草壩子上”“我們把車停在冰河上”“從礫石堆上四面張望”等，移步換景，脈絡(luò)清晰，激發(fā)讀者閱讀興趣。

有些句子簡(jiǎn)潔而形象，如“海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活兒來也不免氣喘吁吁”；有些句子則親切自然，如“這樣的身體狀況真是大煞風(fēng)景。但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭”。

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課堂檢測(cè)

1.下列加橫線的字注音完全正確的一項(xiàng)是（　　）

A.眩暈（xuàn）　驟然（zhòu）　蜷臥（juán）

B.蠕動(dòng)（rú）　 ?皺褶（zhě）　 ?腈綸（qíng）

C.演繹（yì）　 ?棱角（líng）　 ?熠熠（yì）

D.黧黑（lí）　 ? 虔誠(chéng)（qián）　 醞釀（niàng）

2.下面詞語書寫全對(duì)的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A.衰竭　　 礫石　　 蜿蜒　　 浩浩蒼蒼

B.墩實(shí)　　 爍爍　　 懈怠　　 漫不經(jīng)心

C.漫溢　　 磅礴　　 瞭闊　　 精雕細(xì)刻

D.恭順　　 靜穆　　 挪動(dòng)　　 穿流不息

3.下列句子中畫線詞語使用有誤的一項(xiàng)是（　?。?/p>

A.近代以來，國(guó)際局勢(shì)風(fēng)云變幻，上演了一幕幕大國(guó)興衰的悲喜劇。

B.秦始皇兵馬俑展覽開始后，參觀的人接踵而至。

C.雖然好長(zhǎng)時(shí)間過去了，但那些新聞鏡頭卻在我心里一直歷歷在目，難以忘懷。

D.月色朦朧的夜晚，同學(xué)們聚在一起開篝火晚會(huì)，盡情地享受天倫之樂。

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課下作業(yè)

觀看紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》《再說長(zhǎng)江》，從多個(gè)角度了解長(zhǎng)江壯麗的自然景象和多彩的人文景觀。

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