《心聲》PPT課件3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、簡要復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)概括能力。
2、分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義。
3、學(xué)習(xí)本文運用心理描寫塑造人物形象的寫法。
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讀準(zhǔn)下列字音
發(fā)窘 ? ? ? 抽噎 ? ? ?噗 ? ? ? ? ? ? ? ??
紙捻 ? ? ? 蜷在 ? ? ?簪子 ? ? ? ? ? ?
瑯瑯 ? ? ? 恍惚 ? ? ?抽泣 ? ? ? ??
棱角分明 ? ? ?毛毛剌剌?
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１、程老師準(zhǔn)備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶夫?qū)懙摹度f卡》，并指定了六個同學(xué)朗讀。
２、回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。
３、第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個同學(xué)留下來，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。
４、公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。
學(xué)生跳讀課文，思考探究:
（1）《萬卡》為什么能那樣的打動李京京?
（2）李京京為什么渴望有機(jī)會朗讀這篇課文？
（3）李京京的“心聲”是什么？
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課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈??！作為教育者，我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！
布置作業(yè)
1、以“心聲”為題，寫一段發(fā)生在我們班課堂上老師和學(xué)生之間的故事，表達(dá)自己的看法或感受。（注意心理描寫）
2、文章結(jié)尾說李京京要給爺爺寫信，假如你是李京京，你會對爺爺寫什么？
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