《湖心亭看雪》PPT

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解作者的有關(guān)情況，積累文言詞語，感知課文主要內(nèi)容。(重點(diǎn))

2.學(xué)習(xí)寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)本文對(duì)比、白描手法的運(yùn)用。(難點(diǎn))

3.領(lǐng)略雪后西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。(重點(diǎn))

作者簡介

張岱（1597—1679），字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（現(xiàn)在浙江紹興）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等傳世。

背景鏈接

本文選自《陶庵夢(mèng)憶》卷三（西湖書社1982年版）。公元1644年，清軍入關(guān)后，大舉南下。張岱避居浙江剡溪山。在此期間，他寫下了《西湖夢(mèng)尋》和《陶庵夢(mèng)憶》，書中主要追憶了當(dāng)年風(fēng)月繁華、故國往事，凡記敘過去的行蹤皆用明朝紀(jì)年。《湖心亭看雪》就是出自回憶錄《陶庵夢(mèng)憶》。

文章一開頭就用“崇禎五年十二月”交代游覽時(shí)間，沿用明代紀(jì)年，是有著深刻含義的，以此說明在作者心目中明朝始終是沒有滅亡的。作者向我們描繪出這么一個(gè)冰清玉潔、凝靜清絕的西湖雪景，其實(shí)也是描寫明亡后，他自己作為忠明的遺民孤獨(dú)冷清的心境。

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湖心亭看雪PPT，第二部分內(nèi)容：課前檢測

拏（? ? ）? ? ?更定（? ? ）? ? 毳衣（? ? ）

霧?。? ? ）? ?一芥（? ? ）? ? 喃喃（? ? ）

鋪氈（? ? ）? ?強(qiáng)飲（? ? ?）? ?崇禎（? ? ? ? ? ）?

沆碭（? ? ? ? ?）? ? 更有此人（? ? ?）?

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湖心亭看雪PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知

自由朗讀課文，理清課文層次。

課文可以分為兩部分：

第一部分（1）：交代了看雪的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況和賞雪的具體經(jīng)過。

第二部分（2）：寫湖心亭奇遇。

【第一部分(1)】

1.“湖中人鳥聲俱絕”的“絕”字在此有什么樣的表達(dá)效果？

一個(gè)“絕”字傳達(dá)出冰天雪地萬籟無聲的森然寒意，巧妙地從人的聽覺和心理感受上寫出了大雪后的情境。

2.第1段作者寫景運(yùn)用了白描手法，有什么作用？

一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒，使用白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多景色，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面。悠遠(yuǎn)脫俗是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質(zhì)，這就是人與自然在精神上的統(tǒng)一與和諧。

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湖心亭看雪PPT，第四部分內(nèi)容：深入探究

1.文章開頭說“獨(dú)往湖心亭看雪”，后來又寫到“舟中人兩三?！?，況且文章末尾舟子還出現(xiàn)了，這是不是作者行文的疏忽？

這里并不是作者行文疏忽，而是有意為之。在作者看來，蕓蕓眾生不可為伍，比如舟子，雖然存在卻猶如不存在，反映出他文人雅士的孤獨(dú)。

這樣寫，既不是作者行文的疏忽，也不是作者有意為之，應(yīng)該是寫實(shí)。我們可以這樣理解：這只小船是作者租用的，小船上的兩三人，可能是兩個(gè)舟子，他們靠出租小船為生，并無心觀雪。真正想觀雪的只有作者，因此作者用了一個(gè)“獨(dú)”字，舟子只是陪同而已。

2.讀完本文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章題為“湖心亭看雪”，但文章后半部分用近一半的筆墨寫人，對(duì)此，你有何看法？

文章的標(biāo)題是“湖心亭看雪”，人們很容易產(chǎn)生一種定式思維：看雪就是寫雪景。但這篇文章卻用了近一半的篇幅來寫人，寫奇遇，寫飲酒，抒感慨，豐富了文章內(nèi)涵。繪景寫人，相映成趣，西湖的雪景因?yàn)橛辛巳说幕顒?dòng)而更具有魅力。作者的文章寫景，同時(shí)也寫觀賞景物的人以及感受，而點(diǎn)睛之筆，往往在此。

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湖心亭看雪PPT，第五部分內(nèi)容：藝術(shù)特色

1.運(yùn)用白描手法，生動(dòng)傳神。

白描手法就是文字簡練單純，不加渲染烘托，寥寥幾筆勾勒出事物形神的一種寫作手法。全文一百多字，寫湖、寫雪、寫人，又交代游湖的始末，文字極其簡練。

如本文中的“惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，“一痕”“一點(diǎn)”“一芥”“兩三粒”，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆就描繪出景物的形與神，長與短，點(diǎn)與線，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫面，悠遠(yuǎn)脫俗，物我合一。

2.寫景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合。

敘事是行文的線索，作者用極簡省的筆墨敘述了自己的游蹤，然后抓住夜色中雪景的特點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來，景中含情。湖心亭巧遇雖屬敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢快，隨之而來的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化都與“看雪”有關(guān)，是“看雪”行蹤的延伸。由從景的角度寫景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘懢埃瑢⑷伺c景有機(jī)地結(jié)合起來。

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湖心亭看雪PPT，第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.朗讀課文，說說你的感悟。

2.請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)寫雪的文章與本課進(jìn)行比較，說一說各自的特色。

關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)上冊(cè)語文PPT課件免費(fèi)下載，湖心亭看雪PPT下載，.PPT格式；