《精神的三間小屋》PPT

第一部分內(nèi)容：新課導入

秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘憂物，遠我遺世情。一觴雖獨進，杯盡壺自傾。日入群動息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下，聊復得此生。

（晉·陶淵明《飲酒·其七》）

學習目標

1.品味文章優(yōu)美的語言，把握作者主要觀點。(重點)

2.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵，體會本文“以小見大”的精巧構(gòu)思。(重點、難點)

3.學會關(guān)注自己的心靈，構(gòu)建自己的精神空間。(重點)

作者名片

畢淑敏，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。從醫(yī)20多年后，開始專業(yè)寫作。主要有中、短篇小說集《女人之約》《昆侖殤》《預約死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》，長篇小說《紅處方》等。

背景鏈接

本文選自《畢淑敏散文》（浙江文藝出版社2001年版）。有改動?！熬竦娜g小屋”———第一間小屋中盛著我們的愛和恨；第二間小屋中盛放著我們的事業(yè)；第三間小屋中安放我們的自身。在物欲橫流的時代，呵護心靈，澡雪精神是可貴而必要的事，作者用那充滿靈性的文筆把平凡人的所見所聞所感娓娓道來。智慧的心靈，思想的火花，雋永的話語，發(fā)人深省。

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精神的三間小屋PPT，第二部分內(nèi)容：預習測評

生難字

廣袤（? ? ）? ?積攢（? ? ）? ?寬宥（? ? ）

游弋（? ? ）? ?驚駭（? ? ）? ?濡養(yǎng)（? ? ）

麾下（? ? ）? ?嘟囔（? ? ? ?）坍塌（? ? ）

灰燼（? ? ）? ?窗欞（? ? ）? ?輕覷（? ? ）

贅生物（? ? ）? 間不容發(fā)（? ? ）自慚形穢（? ? ）

抽絲剝繭（? ? ）鳩占鵲巢（? ? ）相得益彰（? ? ）

詞語解釋

自慚形穢：原指因自己的舉止容貌不如別人而感

到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

廣袤：開闊，廣闊。廣，從東到西的長度。袤，從南到北的長度。

積攢：一點(兒)一點(兒)地聚集。

可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。

寬宥：寬恕，原諒。

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精神的三間小屋PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知

自由地朗讀課文，思考：本文可以分為哪幾個部分？

第一部分（1～6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間。

第二部分（7～17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

第1層（7、8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

第2層（9～13）：分析如何建立第二間精神小屋。即盛放著事業(yè)的小屋。

第3層（14～17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

第三部分(18、19)：指出我們能夠建筑精神的三間小屋并擴建成精神大廈。

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精神的三間小屋PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀

作者認為應該修建三間精神小屋的原因是什么？

為了給精神建立棲息地，使人生健康、美麗、莊嚴、偉大、真誠、完滿、永恒。

1～6自然段寫的是什么？與后文寫的精神的三間小屋有什么關(guān)聯(lián)？

1～3段是全文的引子，由兩句名言引出對精神空間的理解。

4～6段由身體活動的空間引出人心靈活動空間的思考。

第1自然段里的“每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”三個短語能不能互換位置？為什么？

不能。因為它們對應上文的“大地，海洋，天空”。

作者認為第一間精神小屋應該怎樣布置才是美的？是怎樣的美？

給愛留下足夠的空間。

如果這樣，“小屋就光明溫暖，像一座金色的池塘，有紅色的鯉魚游弋”，就會“祥和”，就會“充滿希望”。

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精神的三間小屋PPT，第五部分內(nèi)容：藝術(shù)特色

1.引用名言，巧妙開篇。

本文開頭第①②自然段，分別引用了雨果的名言及俗語“宰相肚里能撐船”，從兩句名言寫起，為下文寫人需要修建精神的三間小屋作好鋪墊，水到渠成地提出自己的觀點。

2.并列結(jié)構(gòu)，條理清晰。

文章在論述“精神的三間小屋”時，分別以“第一間，盛著我們的愛和恨”“第二間小屋，盛放我們的事業(yè)”“第三間，安放我們自身”來引領對如何營造精神的三間小屋的論述，這種并列的結(jié)構(gòu)方式，使行文顯得條理清晰，結(jié)構(gòu)分明。

3.對比手法，論述充分。

如文章第②段“假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”使用的就是對比的手法，將“精神的屋”“愛比恨多”與“恨比愛多”時的不同情狀拿來對比，前者“光明溫暖”，后者“陰風慘慘”，很自然地讓讀者接受了“在布置我們的精神空間時，應給愛留下足夠的容量”的觀點。

4.用語形象，修辭巧妙。

如“不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)”，使用了比喻及擬人的修辭手法，將“事業(yè)”喻作“挾持者”，將 “人”喻作“人質(zhì)”，闡述了事業(yè)對人的濡養(yǎng)或腐蝕作用，使論證顯得形象生動。

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精神的三間小屋PPT，第六部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.抄寫你最喜歡的語句或段落。

2.結(jié)合自己的閱讀感悟，試以“我的精神小屋”為話題，寫一篇300字左右的文章。

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