《創(chuàng)造宣言》PPT
第一部分內(nèi)容：學習目標
1.學習運用具體事例及理論論據(jù)批駁錯誤觀點的方法。（重點）
2.體會文章的語言特色：大量排比句的運用及其作用。（難點）
3.領(lǐng)悟創(chuàng)造精神對個體發(fā)展以及社會進步的重要作用，做一個有創(chuàng)造力的人。（重點）
作者名片
陶行知(1891—1946)，安徽歙縣人，教育家。他終身致力于中國教育的改造，探索中國人民教育的新路。他在實踐中創(chuàng)立了“生活即教育”“教學做合一”“社會即學?！睘橹行牡慕逃碚?，被譽為“人民教育家”。
主要作品有《中國教育改造》《中國大眾教育問題》等。
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創(chuàng)造宣言PPT，第二部分內(nèi)容：預習測評
生難字
中傷（? ? ? ）? 懶惰（? ? ）? 遁詞（? ? ）
魯鈍（? ? ）? ? 懦夫（? ? ）? 豢養(yǎng)（? ? ?）
灌溉（? ? ? ?） 繁殖（? ? ）? 自暴自棄（? ? ）
詞語解釋
根據(jù)詞語的意思寫出課文中的詞語。
誣陷別人使受損害。
比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟的語句，使內(nèi)容更加生動傳神。
因為理屈詞窮而故意避開正題的話。
自己甘心落后，不求上進。
山和水都到了盡頭，比喻無路可走陷入絕境。
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創(chuàng)造宣言PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
自由朗讀課文，理清文章的層次。
第一部分（1）：開門見山，發(fā)出“讓我們繼續(xù)創(chuàng)造”的宣言。
第二部分（2～4）：正面闡述教育者的創(chuàng)造在于創(chuàng)造出真善美的人及創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。
第三部分（5～12）：列舉事例，批駁人們不愿創(chuàng)造的錯誤認識，闡述“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點，并發(fā)出不要輕視點滴的創(chuàng)造的號召。
第四部分（13、14）：引用“東山樵夫”的故事，闡述失去創(chuàng)造力后的可悲下場。
第五部分(15、16)：發(fā)出呼吁——勇于創(chuàng)造。
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創(chuàng)造宣言PPT，第四部分內(nèi)容：課文解讀
文章開頭段有什么特點？
創(chuàng)造主未完成之工作，我們接過來，繼續(xù)創(chuàng)造。
開篇點題，直接引出文章的論點——創(chuàng)造。
教育者的創(chuàng)造對象有哪些？
三個“不是”強調(diào)“教育者”創(chuàng)造的對象。
教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人。
排比、比喻：把“真善美的活人”比作“神”“石像”“愛人”，說明教育者把他們看得十分神圣重要。
教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。倘若創(chuàng)造出丑惡的活人，不但是所塑之像失敗，亦是合作塑像者之失敗。
“教育者”中“先生”創(chuàng)造的實質(zhì)是和學生一起創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。
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創(chuàng)造宣言PPT，第五部分內(nèi)容：深入探究
1.文章采用了哪種表達方式？結(jié)合課文加以分析。
敘議結(jié)合。記敘主要是文中擺出具體事例時所運用的表達方式；議論則是對事例進行分析或表達觀點時采用的表達方式，如批駁了第二個錯誤觀點后的簡單總結(jié)，又如批駁了第五個錯誤觀點后的分析。
2.分析文章所運用的修辭手法及其作用。
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創(chuàng)造宣言PPT，第六部分內(nèi)容：藝術(shù)特色
1.舉例論證，兼用排比。
作者在批駁五種“不能創(chuàng)造”的錯誤觀點時運用了大量古今中外頗具影響力的人物事例，涉及圖畫、雕塑、文學、音樂、數(shù)學、物理、地理等各個領(lǐng)域，例證富有典型性，而且在駁斥每個錯誤觀點時，都用了兩個以上的事例，證據(jù)充分。在列舉事事例時，作者運用了大量的排比句，或肯定人物事業(yè)上的巨大成就，或贊嘆人物經(jīng)歷的非凡，從不同角度反駁錯誤觀點，使論證內(nèi)容充實、豐富，增強了論證效果，也充分體現(xiàn)了“宣言”的特點。引例豐富，例證生動，使文章極具教育性。
2.有駁有立，思路清晰。
作者首先用不同的人創(chuàng)造不同的崇拜者引出“教育者要創(chuàng)造真善美的活人”，然后從外部環(huán)境和主觀因素兩方面批駁了五種錯誤觀點。首先列舉了“環(huán)境太平凡”“生活太單調(diào)”這兩個不能創(chuàng)造的借口，有針對性地提出了“我們是要在平凡上造出不平凡；在單調(diào)上選出不單調(diào)”的主張；接著，作者又針對“年紀太小”“太無能”，“山窮水盡、陷入絕境”這三個不能創(chuàng)造的原因，一一進行批駁，而后明確了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的觀點。最后引用羅丹的話，發(fā)出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林”的創(chuàng)造宣言。
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創(chuàng)造宣言PPT，第七部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1.搜集閱讀陶行知的相關(guān)故事，積累素材。
2.積累有關(guān)創(chuàng)造的名言警句。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語文PPT課件免費下載，創(chuàng)造宣言PPT下載，.PPT格式；
