《懷疑與學(xué)問》PPT下載
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理清文章論證結(jié)構(gòu)，理解先作論述后提出論點、層進式論證的方法。
2.品味語言，分析和理解舉例論證、對比論證等論證方法的作用。
3.認(rèn)識“懷疑”、“思索”對做學(xué)問的重要意義。
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懷疑與學(xué)問PPT，第二部分內(nèi)容：新課導(dǎo)入
做學(xué)問三大境界
“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！?/p>
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>
“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處?！薄鯂S
走近作者
【顧頡剛】（1893—1980），原名誦坤，字銘堅，江蘇蘇州人。中國歷史學(xué)家、民間文藝研究家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人。
【代表作】
《孟姜女故事研究集》《妙峰山》《顧頡剛民俗論著集》《中國上古史研究講義》《顧頡剛古史論文集》等。
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懷疑與學(xué)問PPT，第三部分內(nèi)容：字詞積累
程頤（? ? ）? 譬如（? ? ）
虛妄（? ? ）? 停滯（? ? ）
譬如：例如。
虛妄：沒有事實根據(jù)的。
不攻自破：不用攻擊，自己就破壞了。多指不正確的言論或謠言，未經(jīng)批駁，就露出了破綻。
盡信書則不如無書：用以泛指不要迷信、拘泥于書本。
辨?zhèn)稳ネ鹤R別虛假的，去掉無事實根據(jù)的（多指理念或?qū)W說）。
墨守：因循守舊、死守。
停滯：停止。
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懷疑與學(xué)問PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
閱讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
第一部分：（1、2）提出文章的總論點。
第二部分：（3—6）闡明總論點，這是本文的論證部分。
中心論點和分論點的關(guān)系：
中心論點是全文的統(tǒng)帥、核心，分論點是為中心論點服務(wù)的，是中心論點的幾個方面，就實質(zhì)而言它是中心論點的支撐，是論據(jù)。
可作分論點的有兩種事物：一是不需要證明的現(xiàn)成的理論觀點，諸如已被公認(rèn)的無需再加以證明的定理、公式，經(jīng)典作家的論斷等；二是需再加證明的一些觀點或論斷。本文分論點屬于后一種。
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懷疑與學(xué)問PPT，第五部分內(nèi)容：細讀感悟
閱讀第一部分，說說文章的論點是什么，這樣寫有何作用。
文章的論點：研究學(xué)問必須有懷疑精神
作用：
提出了論點；
學(xué)者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，這就使得論點的說服力更為增強。
閱讀第二部分，根據(jù)內(nèi)容劃分層次。
第一層：（3—5）論證第一個分論點：懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E。
第二層：（6）論證第二個分論點：懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
觀點：做學(xué)問所依據(jù)的材料有兩種：一種是自己親見的事實根據(jù)，這種材料最要緊最可靠；一種是別人的傳說，這種材料不一定可靠。
作用：
①引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。這段講了做學(xué)問的一個必不可少的依據(jù)是“靠別人的傳說”，下文緊接著就談?wù)撊绾螌Υ@“傳說”。
②形成層進，使文章論說深入一步，進了一層。這段講學(xué)問的基礎(chǔ)是什么，下面進一步講如何對待這個基礎(chǔ)，內(nèi)容深入了。
③鋪石墊基，使文章的說服力增強。做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說這個關(guān)系到全篇中心議題的問題，本段雖未加以論說，“別人的傳說，不一定可靠”這點已在本段得到說明，這就為后文論述做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說墊下了基石，增強了文章的說服力。
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懷疑與學(xué)問PPT，第六部分內(nèi)容：寫法探究
1.層層深入論證，用分論點論證中心論點。
中心論點：治學(xué)必須有懷疑精神
分論點
1.懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E；
2.懷疑是從積極方面建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。
2.事理分析得透辟周密。
①文章為了論證對傳說必須有懷疑精神，首先說明學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和證據(jù)，說明事實和證據(jù)有兩個來源，說明傳說不一定可靠，而從傳說找證據(jù)又為治學(xué)所不可缺少，這樣就很自然地推論出對于傳說都應(yīng)經(jīng)過一番事前思考這個道理。
②對什么叫“懷疑的精神”，作者闡釋得十分明確。所謂懷疑，是指決不輕信，是經(jīng)過思考，分清是非，決定信與不信；進而又把懷疑分析為“懷疑、思索、辨別”三步。③在論證懷疑對建設(shè)新學(xué)說的作用時，又將懷疑到創(chuàng)新的治學(xué)過程分析為懷疑、辯論、評判、修正、創(chuàng)新五步。
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懷疑與學(xué)問PPT，第七部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文是歷史學(xué)家顧頡剛寫的一篇談治學(xué)方法的短文。運用舉例論證、道理論證等方法，根據(jù)古代著名學(xué)者的治學(xué)經(jīng)驗和自己的經(jīng)驗，提出中心論點：治學(xué)必須有懷疑精神，才能辨?zhèn)稳ネ?，才能建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明。
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懷疑與學(xué)問PPT，第八部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
1.你是否贊成文章的論點？如果贊成，請再舉出相關(guān)的名言警句和典型事例；反之，請說明理由并輔以相關(guān)名言警句和典型事例。
2.聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實際，說說你在生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題的具體事例。
關(guān)鍵詞：部編人教版九年級上冊語文PPT課件免費下載，懷疑與學(xué)問PPT下載，.PPT格式；
