《鄉(xiāng)愁》PPT精致課件

第一部分內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)欣賞和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力并體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

2．能夠通過(guò)賞析詩(shī)歌中的字詞來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)。

3．能夠展開(kāi)聯(lián)想想象，用細(xì)膩的筆觸描繪出鄉(xiāng)愁的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1．以誦讀為基礎(chǔ)，重在學(xué)生自己的感情和理解。

2．能通過(guò)詩(shī)中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩(shī)中的情感、把握主旨。

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鄉(xiāng)愁PPT，第二部分內(nèi)容：第1課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

古往今來(lái)，不少文人墨客以明月來(lái)寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，如李白的《靜夜思》，尤其詩(shī)中兩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！奔斜磉_(dá)了詩(shī)人濃郁的思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)是詩(shī)歌永恒的主題，今天就讓我們一起來(lái)欣賞當(dāng)代詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》，看他是怎樣寄托自己的思鄉(xiāng)之情的。

二、自主預(yù)習(xí)

1．走近作者

余光中，臺(tái)灣詩(shī)人，散文家。祖籍福建永春。1928年出生于南京，少年時(shí)在外求學(xué)，過(guò)寄宿生活，1948年遷往香港，1950年去臺(tái)灣。直到1992年大陸臺(tái)灣互通往來(lái)，才第一次返回大陸。由于臺(tái)灣和大際長(zhǎng)期阻隔，詩(shī)人流浪于海外，游子歸鄉(xiāng)之情是他作品中的重要內(nèi)容?！多l(xiāng)愁》寫于1972年。

2．寫作背景

本詩(shī)選自《白玉·苦瓜》，詩(shī)人1949年赴臺(tái)，一直思念家鄉(xiāng)、思念親人，渴望團(tuán)聚、渴望統(tǒng)一、渴望早日結(jié)束人為的阻隔和多年的分離之苦，因此寫下了這篇飽含深情的詩(shī)篇。

4．朗讀課文，整體感知

理清本詩(shī)的思路，找出此詩(shī)的線索。

[交流點(diǎn)撥]時(shí)間線索：

小時(shí)候——長(zhǎng)大后——后來(lái)——現(xiàn)在

情感線索：

思念母親——思念愛(ài)人——懷念母親——思鄉(xiāng)

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鄉(xiāng)愁PPT，第三部分內(nèi)容：第2課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初步感知鄉(xiāng)愁這首詩(shī)，現(xiàn)在我們深入探究作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁是怎么表達(dá)出來(lái)的。

二、合作探究

(一)文本探究

1．你是怎樣理解課題“鄉(xiāng)愁”的含義的？

[交流點(diǎn)撥]“鄉(xiāng)愁”體現(xiàn)了詩(shī)人余光中思想中最執(zhí)著的主導(dǎo)情感——中國(guó)意識(shí)。在詩(shī)中，隨著“鄉(xiāng)愁”在人生每個(gè)階段對(duì)應(yīng)物的改變，“鄉(xiāng)愁”的情緒越來(lái)越濃，最終由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升為帶有普遍意義的家園之思。

2．這首詩(shī)運(yùn)用哪些形象來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)愁？這樣寫有什么好？

[交流點(diǎn)撥]郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。

運(yùn)用獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，看似平常，卻蘊(yùn)含飽滿的詩(shī)情。

3．詩(shī)中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？

[交流點(diǎn)撥]全詩(shī)運(yùn)用新奇的比喻，從紛繁的世事與曠遠(yuǎn)的時(shí)空中，提煉出四個(gè)意象。除此之外，還運(yùn)用了對(duì)比、反復(fù)、反襯的修辭手法，將游子思愁緒寫得具體可感，如泣如訴，哀婉動(dòng)人。

(二)品味語(yǔ)言

1．“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”，再加上“一枚、一張、一方、一灣”等數(shù)量詞，是不是說(shuō)余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？

[交流點(diǎn)撥]“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對(duì)象之上，這是正語(yǔ)反說(shuō)。郵票雖小，牽系綿長(zhǎng)母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛，淺淺的海峽阻礙了無(wú)盡的鄉(xiāng)思。

2．找出這首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類、品析，用“______美，美在______”這一句式把品析的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

[交流點(diǎn)撥]①“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽的形狀。

②“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這些疊詞美，美在它們?cè)黾恿司渥拥脑?shī)意，巧妙地表達(dá)了作者的情感。

③“鄉(xiāng)愁是……”這一句式美，美在它營(yíng)造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱一嘆的旋律。

④對(duì)應(yīng)的詩(shī)句字?jǐn)?shù)相同，呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對(duì)應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。

(三)寫作借鑒

構(gòu)思巧妙

詩(shī)人以時(shí)間的變化組詩(shī)，寫了人生的四個(gè)階段，又以空間的阻隔為四個(gè)階段的共同特征(母子分離、夫妻分離、母子死別、游子與大陸分離)，找到了表達(dá)鄉(xiāng)愁的對(duì)應(yīng)物(郵票、船票、墳?zāi)?、海峽)，這樣層層推進(jìn)詩(shī)情的迸發(fā)，鄉(xiāng)愁愈來(lái)愈濃。

三、遷移拓展

1．結(jié)合課文形式，仿寫“鄉(xiāng)愁是……”

鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒……

鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月

鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪

鄉(xiāng)愁是那根在靈魂深處流動(dòng)的血管

鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親久久的佇望

鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手

鄉(xiāng)愁是印刻在記憶中的古老童話

鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神的家

2．比較本詩(shī)與席慕容《鄉(xiāng)愁》各有什么特點(diǎn)？

[交流點(diǎn)撥]學(xué)生各抒己見(jiàn)，參考：這兩首詩(shī)有著相似的寫作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陸，后來(lái)赴臺(tái)灣。兩位詩(shī)人都鐘情于中國(guó)古典文化，繼承傳統(tǒng)文化中鄉(xiāng)愁的永恒主題寫出了新意。

不同之處在于席慕容的故鄉(xiāng)在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里長(zhǎng)大，直到上世紀(jì)80年代才有機(jī)會(huì)踏上故鄉(xiāng)的土地。她只有在夢(mèng)里，在詩(shī)中，寄托無(wú)限鄉(xiāng)愁。她的《鄉(xiāng)愁》纏綿悱惻，分別寫故鄉(xiāng)月夜的笛聲、離別故鄉(xiāng)時(shí)心中模糊的悵惘、別后對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思念，意境深幽，比喻新異，也具有比較強(qiáng)的時(shí)代意義。但在思想深度的開(kāi)掘上，這首《鄉(xiāng)愁》不如余光中的《鄉(xiāng)愁》那樣深刻。

四、課堂小結(jié)

詩(shī)人從廣闊的時(shí)空中提煉了郵票、船票、墳?zāi)购秃{四種物象，并以時(shí)間的發(fā)展貫穿組合，抒發(fā)了詩(shī)人濃郁的思念之情，表達(dá)了詩(shī)人以及臺(tái)灣人民渴望與親人團(tuán)聚，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一，以結(jié)束分離之苦的強(qiáng)烈愿望。

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