《海燕》PPT

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)和文章的寫作背景；有感情地朗讀課文，整體感知課文。（重點(diǎn)）

2.了解象征手法的運(yùn)用，掌握對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法及其作用。（難點(diǎn)）

3.學(xué)習(xí)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的大無畏及樂觀主義精神，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、樂觀、自信的人生態(tài)度。（重點(diǎn)）

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海燕PPT，第二部分內(nèi)容：走進(jìn)作者

高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，“俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”。代表作有長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

文本知識(shí)

散文詩(shī)是近、現(xiàn)代發(fā)展起來的，介于散文與詩(shī)歌之間的一種新詩(shī)體。它采用自由靈活的形式來傳達(dá)精練、富含內(nèi)蘊(yùn)的詩(shī)情，具有散文的描寫性和詩(shī)歌的表現(xiàn)力。它雖不像詩(shī)歌那樣分行排列和押韻，但語(yǔ)言仍具有內(nèi)在的節(jié)奏感和音樂美。這種文體一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等藝術(shù)手法。

寫作背景

本文選自《高爾基文集》第五卷（人民文學(xué)出版社1983年版）。戈寶權(quán)譯?！逗Ｑ唷穼懹?901年，原題為“海燕之歌”。當(dāng)時(shí)，歐洲的工業(yè)危機(jī)波及俄國(guó)，工廠紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統(tǒng)治日趨黑暗，人民群眾無法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌。當(dāng)時(shí)，身在彼得堡的高爾基參加了俄國(guó)作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會(huì)議，并參加了示威游行。他根據(jù)這次斗爭(zhēng)的經(jīng)歷，結(jié)合當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，寫了一篇帶有象征意義的短篇小說《春天的旋律》?！逗Ｑ唷肪褪沁@篇小說的尾聲部分。它的發(fā)表頗費(fèi)周折，但一經(jīng)發(fā)表，便引起了巨大反響，被革命者爭(zhēng)相傳抄，成為當(dāng)時(shí)最受歡迎、最富有宣傳性和號(hào)召力的傳單。

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海燕PPT，第三部分內(nèi)容：字詞學(xué)習(xí)

飛竄（? ? ）? ?呻吟（? ? ）? ?掠起（? ? ）

困乏（? ? ）? ?膽怯（? ? ）? ?翡翠（? ? ）

蜿蜒（? ? ）? ?蠢笨（? ? ）? ?火焰（? ? ）

飛翔（? ? ）? ?深淵（? ? ）? ?號(hào)叫（? ? ）

_____空闊遼遠(yuǎn)；沒有邊際。

_____一種大的力量把東西集起來。

_____原指自以為了不起，看不起人；極其驕傲。文中貶詞褒用，是自豪、高大的意思。

_____異常憤怒；大怒。震，情緒過分激動(dòng)。

_____山脈、河流、道路等彎彎曲曲地延伸的樣子；蛇類爬行的樣子。

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海燕PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知

練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。思考：本文按海面景象的發(fā)展變化可以分為幾個(gè)場(chǎng)景？文章主要是以什么為線索？

暴風(fēng)雨來臨之前

暴風(fēng)雨逼近之時(shí)

暴風(fēng)雨將要來臨

以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索

將來——逼近——即臨

1～6暴風(fēng)雨來臨之前，海燕以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風(fēng)雨的到來。

7～11暴風(fēng)雨逼近時(shí)，海燕勇敢地搏擊風(fēng)雷，以必勝的信念迎接暴風(fēng)雨的到來。

12～16暴風(fēng)雨即將來臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情地呼喚暴風(fēng)雨的到來。

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海燕PPT，第五部分內(nèi)容：課文精講

感受典型環(huán)境

本文為了塑造海燕的形象，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？在文中找出相關(guān)的環(huán)境描寫，進(jìn)行賞析。

在暴風(fēng)雨到來之前，周圍的環(huán)境怎么樣？

在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。

烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

險(xiǎn)惡的環(huán)境象征著黑暗的社會(huì)政治形勢(shì)，預(yù)示著革命與反革命的斗爭(zhēng)日益激化。

“歌唱”“沖”“迎接”等詞突出了廣大人民群眾主動(dòng)迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

把波浪和狂風(fēng)擬人化，寫出了風(fēng)浪猖狂反撲的囂張氣焰。表現(xiàn)環(huán)境更加險(xiǎn)惡。

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海燕PPT，第六部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)象征手法

文章采用象征的手法，找出文中相應(yīng)的描寫，并指出各自的象征意義。

象征，指借助于某一具體事物的外在特征，寄寓作家某種深邃的思想，或表達(dá)某種特殊意義的藝術(shù)手法。象征手法可以把某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。

海 燕——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者

海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。? ? ?

一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉啤?/p>

海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云……

它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫！

大海波浪 ——廣大人民群眾的力量

波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。?

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海燕PPT，第七部分內(nèi)容：深入探究

文章的末尾，為什么海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”？為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗的宣言，它預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來，去迎接偉大的斗爭(zhēng)，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗熱情和高昂的革命樂觀主義精神。

“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”反復(fù)的修辭手法強(qiáng)化了“海燕”作為信使的極度興奮、喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治即將崩潰，一場(chǎng)人民革命即將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史巨變敏銳的預(yù)見性。

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海燕PPT，第八部分內(nèi)容：主旨概括

這篇散文詩(shī)采用象征手法，通過刻畫勇于搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)示了無產(chǎn)階級(jí)革命必將取得勝利的美好前景。

《海燕》自問世以來，便以深刻的思想，銳利的鋒芒和激越的詩(shī)情贏得眾多讀者的喜愛。誦讀中，你體驗(yàn)到了哪些藝術(shù)特色呢？

1.別具匠心的畫面創(chuàng)意；

畫面迭現(xiàn)，不僅展現(xiàn)出海燕勇敢無畏的形象， 還營(yíng)造出氣勢(shì)磅礴、激越豪壯的意境。

2.別具一格的象征手法；

作者獨(dú)具匠心，構(gòu)筑了一系列“象征群”，增強(qiáng)了散文詩(shī)的藝術(shù)魅力。?

3.別開生面的對(duì)比烘托；

強(qiáng)有力的對(duì)比，突出海燕英勇。樂觀、無畏的高大形象。

4.具有強(qiáng)烈抒情的語(yǔ)言。

比喻、夸張、擬人、排比、反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用，使語(yǔ)言優(yōu)美而有氣勢(shì)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

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海燕PPT，第九部分內(nèi)容：拓展延伸

文章題目是《海燕》，請(qǐng)你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個(gè)副標(biāo)題。

——勇敢的斗士? ? ? ? ? ? ?——暴風(fēng)雨的勇士?

——迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者 ——?jiǎng)倮念A(yù)言家

——無畏的革命者? ? ? ? ? ——革命的先驅(qū)者

——?jiǎng)澠茷踉频睦麆?/p>

課后作業(yè)

有感情地朗讀課文。

積累好詞好句。

在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎么做呢？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，海燕PPT下載，.PPT格式；