《斷章》PPT課件
第一部分內(nèi)容：背景知識：
《斷章》這首小詩,詩人回憶它的創(chuàng)作過程說:“此四行無意中得之,原擬足成一首完整的詩,接著感到說完了,也無需多說,可獨立成篇,故名《斷章》?！?/p>
《斷章》是卞之琳的代表作。這首詩雖只短短4行,卻試圖用簡明的意象闡釋深刻的道理。詩人通過對“風(fēng)景”的剎那間感悟,涉及了“相對性”的哲理命題?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景”,而相對于樓上的人來說,橋上的“你”就是他們眼中的風(fēng)景,他們“在樓上看你”?！懊髟卵b飾了你的窗子”,而相對于夢見“你”的人來說,“你”則像窗外的明月一樣,“裝飾”了他們的“夢”。這首詩從字面上看非常簡單,好像看一遍就懂了。但看完后又覺得不全懂,似乎簡單的字眼里藏著很深的道理。
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斷章PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡介
卞之琳(1910—2000),1929年從上海浦東中學(xué)畢業(yè)入北京大學(xué)英文系就讀,較多地接觸英國浪漫派、法國象征派詩歌,并開始新詩創(chuàng)作。1933年畢業(yè)于北京大學(xué)英文系,就學(xué)期間曾師從徐志摩,深受賞識。卞之琳的詩歌創(chuàng)作受過“新月派”的影響,但他更醉心于法國象征派,并且善于從中國古典詩詞中汲取營養(yǎng),形成自己獨特的風(fēng)格。他的詩精巧玲瓏,聯(lián)想豐富,跳躍性強,尤其注意理智化、戲劇化和哲理化,善于從日常生活中挖掘出常人意料不到的深刻內(nèi)涵,詩意偏于晦澀深曲,冷僻奇兀,耐人尋味?？谷諔?zhàn)爭期間曾前往延安和太行山區(qū)訪問,詩風(fēng)有所轉(zhuǎn)變,轉(zhuǎn)而歌唱人民的戰(zhàn)斗生活。
創(chuàng)作背景：
《斷章》寫于1935年,學(xué)者、翻譯家李健吾認(rèn)為,這首詩是在“裝飾”兩個字上做文章,暗示人生不過是互相裝飾,蘊含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然,他說:“這是抒情詩……是以超然而珍惜的感情,寫一剎那的意境。我當(dāng)時愛想世間人物、事物的息息相關(guān),相互依存、相互作用。人(你)可以看風(fēng)景,也可能自覺、不自覺點綴了風(fēng)景;人(你)可以見明月裝飾了自己的窗子,也可能自覺不自覺地成了別人夢境的裝飾。”又說:“我的意思是著重在相對上?！边@樣看來,詩人的主要意圖是表現(xiàn)人與人之間、物與物之間,不論自覺與不自覺都可能發(fā)生的這樣或那樣的相對關(guān)系。
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斷章PPT，第三部分內(nèi)容：練習(xí)：
1.這首詩運用了哪幾個意象?
[自我核對]“你”、風(fēng)景、看風(fēng)景的人、明月、別人的夢。
2.歸納這首詩的主旨。
[自我核對]這首詩抒發(fā)了詩人的一種哲理性的思考:宇宙萬物息息相關(guān),互為依存,相互作用。
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斷章PPT，第四部分內(nèi)容：重難點解析：
1.這首詩描繪了哪兩幅畫面?
(1)當(dāng)你站在橋上把周圍一切活動當(dāng)成風(fēng)景來看的時候,樓上的人又把你當(dāng)作風(fēng)景來觀賞。
(2)明月的銀光裝飾了你的窗戶,而你整個兒的形象進入他人的夢中,裝飾了他人的夢。
2.有人說《斷章》是一首情詩,還有人說它是一首哲理詩,你說呢?
關(guān)于《斷章》這首詩的旨意,歷來有不同的理解。有人認(rèn)為這是一首愛情詩,橋頭的“你”在白天是樓上人心目中的風(fēng)景,在夜晚是樓上人夢中的“裝飾”。一個是白天夜晚都在關(guān)注著、想念著心中的人。
另一個是被別人深愛著,自己卻沒有感覺。詩人自己說他的意思著重在“相對”上。他通過對自己剎那間感觸的描述,巧妙地融入了他多年來的哲學(xué)深思:在同一時空中,作為主體的人或物,有可能變成客體,客體又可能變成主體。原來,《斷章》的深刻哲理,就是通過兩幅生動、優(yōu)美的畫面隱喻、暗示出來的,需要讀者加上自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一種創(chuàng)造。
3.《斷章》一詩中,詩人是怎樣用形象的畫面來闡釋抽象的哲理的??
《斷章》的4行詩,是4個形象的畫面。前兩個畫面,“你站在橋上看風(fēng)景”“看風(fēng)景的人在樓上看你”,表面似乎互不相關(guān),“橋上”“樓上”這兩個地點,卻在看風(fēng)景時發(fā)生了聯(lián)系。后兩個畫面,“明月裝飾了你的窗子”“你裝飾了別人的夢”,窗子與夢互不相關(guān),卻在“裝飾”這一點上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生活畫面,幾個毫不相關(guān)的事物,經(jīng)過詩人精心構(gòu)思與組合,變得耐人尋味。它闡釋了詩人心中思考的“事物的息息相關(guān)”的抽象哲理。
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斷章PPT，第五部分內(nèi)容：思維拓展與應(yīng)用：
——解讀詩歌主題的七個角度
1.抓背景 。即通過把握作者所處的時代社會政治生活情況來推見作者主旨。
2.看作者 。若能了解作者生平經(jīng)歷、性格特點等,則更易于把握其詩作的主旨。
3.看體裁 。詩歌一般有抒情詩、敘事詩和哲理詩之分。不同的類型,則可用不同方法去把握主題。抒情詩“情”即主題,要把握其中的情感。 敘事詩則通過分析人物形象,概括主題。 哲理詩的主題應(yīng)該是詩中所蘊含的哲理。?
4.看題目。 題目往往概括了詩作的內(nèi)容,抓題目有時會讓我們快速把握詩歌主題。 如《出塞》,從題目可知,這是一首邊塞詩,邊塞詩的內(nèi)容多為贊雄奇壯闊的邊塞風(fēng)光,反映將士的戍邊生活,頌揚戍邊將士的報國熱情,表現(xiàn)他們長年征戰(zhàn)的思鄉(xiāng)之情等。 《送孟浩然之廣陵》一望而知為送別詩。這類詩不外乎寫朋友、親人間的依依不舍之情或?qū)τ讶说陌参?、勉勵等?《詠懷古跡》是懷古詩,抒發(fā)世事滄桑、昔盛今衰的感慨,以及抒吊古傷今的情懷。
5.抓技巧 。技巧包括表達方式(描寫、記敘、抒情等),修辭方法(比喻、排比、對偶等)和表現(xiàn)手法(托物言志、用典、襯托等),從技巧入手,有時也能迅速把握主題。
6.看意象 。意象是詩歌中融入了主觀情感的客觀景物。鑒賞詩歌,離不開對意象的解讀,因為它常被寄寓一定的思想情感,富有了某種喻義。如“菊”表示隱逸、高潔;“竹”代表虛心、正直和氣節(jié):“大海”表示心胸開闊;“梅”則帶上了清芳高潔,傲雪凌霜的意趣。?
7.抓關(guān)鍵詞 。古詩詞中有些詞語往往直接透露出有關(guān)主題的重要信息。如:?
春行即興
李 華?
宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。?
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。?
詩的關(guān)鍵詞是“花自落”、“鳥空啼”,“自”和“空”說明繁花似錦卻無人欣賞。任其自開自落,鳥聲悅耳又有何人傾聽,只不過是空自啼鳴,再加上首句寫到的茂盛的野草,我們不難想見一派荒涼冷落的景象,從而便可體會到作者對時世的感傷之情。
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