《變色龍》PPT免費教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容：作者簡介

契訶夫（1860－1904），俄國作家、戲劇家，是具有世界聲譽的短篇小說大師，與莫泊桑、歐·亨利并稱為世界三大短篇小說大師。他20歲開始創(chuàng)作，一生寫了七百多篇小說，代表作有《第六病室》《裝在套子中的人》，劇《萬尼亞舅舅》《櫻桃園》等。

偉大的文學(xué)家高爾基贊揚他說：“只需一個詞就創(chuàng)造一個形象，只需一句話就可以創(chuàng)作一個短篇故事，而且是絕妙的短篇故事?！?/p>

創(chuàng)作背景

《變色龍》這篇小說寫于1884年，當時作家剛24歲。當時正是俄國沙皇亞歷山大三世統(tǒng)治最反動的時期。民粹派采取個人恐怖手段刺殺了亞歷山大二世，不僅沒解決任何社會問題，反而促使新上臺的亞歷山大三世采取更加反動的高壓政策。加強了憲兵警察等專政機構(gòu)，豢（huàn)養(yǎng)了一批媚上欺下的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。整個俄羅斯籠罩在軍警憲兵的白色恐怖之中。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔但干的卻是欺下媚上的勾當。《變色龍》中的奧楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

學(xué)習(xí)目標

1.了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)通過對話、細節(jié)描寫刻畫人物性格的寫法。

3.理解環(huán)境描寫，體會“變色龍”這個典型人物的社會意義。

4.認識沙俄統(tǒng)治的腐朽黑暗的社會，對“變色龍”這一類人要持否定態(tài)度。

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變色龍PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知

聽讀課文·動手標記

1.結(jié)合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。

2.概括文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)層次。

字詞疏通

旗幟? ?荒唐? 溫情

篩（? ? ?）子? ? ? 坎（? ? ?）肩? ?

洋溢（? ? ?）? ? ? 恐嚇（? ? ?）? ? ?

惦（? ? ?）記

無精打采：形容不高興，不振作。文中指生意蕭條。?

無緣無故：沒有任何原因；毫無理由。?

異想天開：形容想法離奇，不切實際。?

自讀課文

要求：

1.把握小說的三要素，用一句話概括文章內(nèi)容；

2.劃分結(jié)構(gòu)層次；

3.填寫表格。

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變色龍PPT，第三部分內(nèi)容：精讀文本

1.作者為什么要反復(fù)寫到奧楚蔑洛夫的軍大衣？聯(lián)系文章內(nèi)容，體會其作用。? ??

開頭奧楚蔑洛夫穿著新軍大衣出場，這件大衣是沙皇警犬的標志，也是他裝腔作勢、借以嚇人的工具。

第二次是脫大衣（第10段），他因“判”錯了狗猛吃一驚，渾身熾熱的“膽怯”心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時間以便見風(fēng)使舵的心理。

第三次是穿大衣（第20段），是他心驚膽戰(zhàn)的表現(xiàn)，以掩飾剛才辱罵將軍心中產(chǎn)生的更深一層的膽怯。

結(jié)局“裹緊大衣”離場，他力圖保持自己的威風(fēng)，在出盡洋相后，繼續(xù)耀武揚威、逞兇霸道去了，與開頭相照應(yīng)。? ? ? ??

小說通過反復(fù)穿、脫軍大衣的描寫，淋漓盡致地勾畫出他變色過程中的丑態(tài)，表現(xiàn)他內(nèi)心的驚異和強做鎮(zhèn)定以掩飾窘態(tài)的卑劣心理。? ? ? ??

2.作者為什么要反復(fù)寫到赫留金的手指頭？聯(lián)系文章內(nèi)容，體會其作用。? ??

對手指頭的描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始“像是一面勝利的旗幟”，它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯狗的罪證。

奧楚蔑洛夫?qū)κ种割^態(tài)度的變化，又一次使其見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的丑態(tài)躍然紙上。

3.奧楚蔑洛夫就像變色龍一樣，在處理“狗咬人”的案件時，他的態(tài)度是隨著什么變化的？在他善變的性格中有沒有不變的原則？

4.警官應(yīng)該是一個公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會會是什么樣的呢？找出文中描寫社會環(huán)境的句子或段落進行分析。

四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。（第一段）

社會現(xiàn)狀：死氣沉沉、冷漠蕭條，到處充滿饑餓和貧窮。人愚昧麻木，無聊又不甘寂寞。

軍警憲兵當?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄國社會的寫照，交代了“案子”發(fā)生的社會背景。

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變色龍PPT，第四部分內(nèi)容：合作探究

1.我要揭你的皮，壞蛋。

運用夸張的修辭手法，寫小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。

2.就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。

運用比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀。

3.你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。

運用雙重否定，寫奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時，擺出一副“扶弱抑強”的架式，與后面得知狗主人可能是將軍時的態(tài)度形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。

寫作特色

1.運用環(huán)境描寫，烘托了麻木冷漠、凄涼黑暗的社會氛圍，這正是軍警憲兵當?shù)赖纳郴式y(tǒng)治的真實寫照。

2.多處運用細節(jié)描寫，形象具體地突出警官奧楚蔑洛夫的性格特點，諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。

3.對話描寫最為突出。通過個性化的語言，鮮明地表現(xiàn)了人物的性格特征，具有十分強烈的諷刺效果。

4.以小見大。由一個生活中警官處置“狗咬人”的案子，揭露沙皇統(tǒng)治下社會的黑暗。

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變色龍PPT，第五部分內(nèi)容：課堂小結(jié)

小說通過對見風(fēng)使舵、欺下媚上的警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國軍警憲兵制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。

拓展延伸

如果根據(jù)課文內(nèi)容編演一個小品，由你做導(dǎo)演，你對警官奧楚蔑洛夫、巡警葉爾德林、首飾匠這三個人物的衣著、表情、語氣、動作等會怎樣設(shè)計？

說說你的想法。?

提示：要緊密聯(lián)系課文內(nèi)容所反映的社會環(huán)境和人物的性格特征。

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