《棗兒》PPT免費(fèi)課件

第一部分內(nèi)容：新課引入

數(shù)不清的棗兒，爹喊自己的娃來(lái)吃，別人的娃卻來(lái)了；娃喊自己的爹吃，身邊卻只是別人的爹。他們使勁喊，娃不應(yīng)，爹也不應(yīng)。漫山遍野無(wú)人應(yīng)。田野里只回蕩著祖孫二人無(wú)比熱烈卻又近乎無(wú)望的呼喊。為什么這飽含著爹娘生命的人性和人情果竟喚不回從小也是由它奶大養(yǎng)大的兒孫?這棗兒啊。到底是苦澀還是香甜??

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棗兒PPT，第二部分內(nèi)容：新課講解

作者簡(jiǎn)介

孫鴻為靖江戲劇小品作家?！稐梼骸钒l(fā)表于《劇本》1999年第1期，獲”中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)·小品小戲獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)，并囊括優(yōu)秀編劇獎(jiǎng)、優(yōu)秀導(dǎo)演獎(jiǎng)、優(yōu)秀演員獎(jiǎng)。

背景鏈接

在劇烈深刻的社會(huì)變革中，人們的思想觀念、生活方式面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)。日益強(qiáng)勁的現(xiàn)代化浪潮卻無(wú)可阻擋地席卷著一切與之不相適應(yīng)的思想和觀念，迫使許多人不得不放棄他們熟悉的生活?！稐梼骸返染附瓚騽⌒∑芬詤群暗姆绞綄?duì)現(xiàn)代化帶來(lái)的人性變異和感情淡漠提出了善意的批評(píng)，在此基礎(chǔ)上又努力喚醒另一種沉睡中的思維，以溝通幾代人雖不同卻共有的生命體驗(yàn)。

讀準(zhǔn)字音

撣（? ? ? ? ? ?）? ? ? ?驀然（? ? ? ? ? ? ?）? ?囫圇（? ? ? ? ? ? ? ）

鋼盔（? ? ? ? ? ?）? ? 凝視（? ? ? ? ? ? ）? ?喃喃自語(yǔ)（? ? ? ? ）

躡手躡腳（? ? ? ?） 形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

津津有味：形容有滋味、有趣味。

囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

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分析人物

關(guān)于老人

1．老人在與男孩的談話(huà)中，回憶了哪些事情?如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài)??

老人在與男孩的談話(huà)中，回憶了棗兒小時(shí)候的事：兒子“棗兒”一名的來(lái)歷，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時(shí)候一有尿就尿到棗樹(shù)下?；貞浟俗约盒r(shí)候偷棗而長(zhǎng)出小棗樹(shù)的事、棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子、鬧災(zāi)荒時(shí)靠棗兒活命的故事。? ? ?

老人在談話(huà)中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對(duì)兒子的思念，對(duì)以往歲月的懷念，對(duì)故土的熱愛(ài)之情，有一種濃濃的失落感。

2．老人對(duì)男孩的態(tài)度如何?

老人請(qǐng)男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現(xiàn)了老人對(duì)男孩的疼愛(ài)，表現(xiàn)出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)愛(ài)，也折射出他對(duì)兒子的親情。?

3．如何評(píng)價(jià)老人這個(gè)形象?

劇中的老人首先是老一輩的農(nóng)民形象：他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。其次他是具有更普遍意義的老一代的長(zhǎng)者形象：他滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，他關(guān)愛(ài)已成年的下一代，又疼愛(ài)尚年幼的新一代；作為過(guò)來(lái)人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化不失愛(ài)心、不失希望而又有所失落。?

關(guān)于男孩

談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。?

劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力盼望父親帶巧克力回來(lái)，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認(rèn)真聽(tīng)老人講故事，和老人拉勾發(fā)誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛(ài)心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛(ài)的天性。他的父親在城里又有了一個(gè)家，他愛(ài)吃巧克力并盼望父親帶巧克力回來(lái)，則顯示了男孩成長(zhǎng)環(huán)境的鮮明時(shí)代特征。

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棗兒PPT，第三部分內(nèi)容：歸納小結(jié)

《棗兒》是香甜的棗兒,也是苦澀的棗兒。那一聲聲蒼涼的、稚嫩的呼喊,發(fā)自?xún)?nèi)心,像根在呼吸,像泉在噴涌。那呼喊,不只是期盼,更是一種給予,一種天賜—是爹娘賜予兒孫賴(lài)以生存的精神維系和生命依托,正是這呼喊健全著他們的神經(jīng),豐滿(mǎn)著他們的羽翼,使他們飛得更高、更快。

棗兒是一座永久的家園,又是一座需要護(hù)理和更新的家園,我們相信,爹娘享用那移栽他鄉(xiāng)的奇異的甜果中兒孫小時(shí)的尿香味;兒孫回鄉(xiāng)品嘗爹娘留給自己的棗兒時(shí),仍會(huì)由衷地贊嘆“還是家鄉(xiāng)的棗兒好”。

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棗兒PPT，第四部分內(nèi)容：拓展延伸

1.一種是守著棗兒，清貧而溫馨；一種是追尋巧克力，而與親人分別，大家更喜歡哪一種？談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注自己周?chē)睦先撕托『⒐陋?dú)的現(xiàn)象,了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因,想一想,你能為他們做點(diǎn)什么?

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棗兒PPT，第五部分內(nèi)容：布置作業(yè)

運(yùn)用戲劇塑造人物的方法豐富下列場(chǎng)景內(nèi)容。（要求：任選其一；編寫(xiě)十句左右的小對(duì)話(huà)。）

1.搬入新的教學(xué)樓，面對(duì)初三嶄新的開(kāi)始，你和新老師的第一次見(jiàn)面會(huì)是怎樣的呢？

2.清晨，當(dāng)你遲到時(shí)，推開(kāi)教室的門(mén)，你與老師之間會(huì)有怎樣的情景呢？

3.面對(duì)檢測(cè)，無(wú)論是怎樣的成績(jī)，你和你的任課老師會(huì)有怎樣的交流呢？

關(guān)鍵詞：部編人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，棗兒PPT下載，.PPT格式；