《出師表》PPT課件下載

第一部分內(nèi)容：情景導(dǎo)入

讀過《三國演義》的人都知道,這首《臨江仙·滾滾長江東逝水》是這部著作的開篇詞。但這首詞作者并不是羅貫中,而是明朝中期的文學大家楊慎。羅貫中是從楊慎那里抄來的嗎?不是。羅貫中為元末明初人,而楊慎是明朝中期人。最初《三國演義》開篇并沒有此《臨江仙》,是清初毛宗崗父子將其放在卷首的,不管怎么移動,我們都相信羅貫中和楊慎兩位老人家都不會有意見。就像羅貫中《三國演義》中被神化的“諸葛亮”,諸葛亮本人也會很樂意,他的一片忠心能流芳百世,羅貫中有很大的功勞,只不過羅貫中的《三國演義》的內(nèi)容可信度不高,真正值得信賴的文字還算是諸葛亮本人的《出師表》,今天我們就來學習諸葛亮的這篇經(jīng)典名作。

學習目標

1.題解，了解本文作者及寫作背景。?

2.學習生字、在理解重點詞的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。?

3.熟讀課文。

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出師表PPT，第二部分內(nèi)容：走進作者

諸葛亮(181—234),瑯玡陽都(今山東沂水南)人,字孔明,謚號忠武侯,后世稱為武侯,是三國時著名的政治家、軍事家。著有《前出師表》《后出師表》等。

創(chuàng)作背景

這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏,臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(公元223年),蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂,荊州已經(jīng)失守,蜀國實際只占有益州,實力本來不厚,再加上連年戰(zhàn)爭,國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好,又親自領(lǐng)兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂,穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘,深入不毛”),然后趁魏國君主曹丕身死、魏國大將司馬懿被貶的機會,抱著“不伐賊,王業(yè)亦亡;惟坐而待亡,孰與伐之”的心情,出兵北伐,企圖鞏固蜀漢政權(quán)、消滅魏國進而統(tǒng)一國家,復(fù)興漢室。

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出師表PPT，第三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)知識

崩殂(? ? ? )　? ?菲薄(? ? ?)　裨補(? ? ? )?

遺陛下(? ? ? )　祎(? ? ? ) 　 攸(? ? ? ）

闕漏(? ? ? )　? ?陟罰(? ? ?)? ?臧否(? ? ? ? ? ? ?)

猥自(? ? ? ?)　? 夙夜(? ? ? )? 駑鈍(? ? ? )

咨諏(? ? ? ?)　? 攘除(? ? ? )? 斟酌(? ? ? ? ? ? ? )

指導(dǎo)朗讀

(1)然/侍衛(wèi)之臣/不懈于內(nèi),忠志之士/忘身于外者,蓋追/先帝之殊遇,欲報之于/陛下也。

(2)若有/作奸犯科/及為忠善者,宜付有司/論其刑賞,以昭陛下/平明之理,不宜偏私,使/內(nèi)外異法也。

(3)侍中、侍郎/郭攸之、費祎、董允等,此皆良實,志慮忠純,是以/先帝簡拔/以遺陛下。

(4)愚以為/營中之事,悉以咨之,必能使/行陣和睦,優(yōu)劣得所。

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出師表PPT，第四部分內(nèi)容：古今異義

先帝不以臣卑鄙(古義:身份低微,見識短淺;今義:語言、行為惡劣,不道德)

此誠危急存亡之秋也(古義:“時”的意思;今義:季節(jié),指秋天)

由是感激(古義:感動;今義:指因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感)

誠宜開張圣聽(古義:擴大;今義:指商店開始營業(yè))

引喻失義(古義:適宜,恰當;今義:正義,意義,人與人之間的情誼等)

陟罰臧否(古義:惡,壞;今義:否定,不)

曉暢軍事(古義:精通,熟練;今義:語言表達通順明白)

此先漢所以興隆也(古義:用來……的;今義:連詞,用在下半句表結(jié)果)

猥自枉屈(古義:辱,這里有降低身份的意思;今義:卑鄙,下流)

庶竭駑鈍(古義:希望,期望;今義:眾多)

未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(古義:痛心遺憾;今義:十分憎恨)

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出師表PPT，第五部分內(nèi)容：合作探究

什么叫“表”?這種文體有什么特點?

表,古代向帝王上書言事的一種文體。我國古代臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統(tǒng)稱為“書”,如李斯《諫逐客書》。到了漢代,這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩,奏以按劾,表以陳情,議以執(zhí)異。”(《文心雕龍》)此外,還有一種專議朝政的文章,又統(tǒng)稱“表”?！氨怼钡幕咎卣魇恰皠又郧椤?。《出師表》是諸葛亮在出師北伐前向劉禪(劉后主)的言事呈文。

文中的“臣”“先帝”“陛下”分別指的是誰?

文中的“臣”是指諸葛亮,“先帝”指劉備,“陛下”指劉禪。?

諸葛亮是在什么情況下寫《出師表》的?

實現(xiàn)國家統(tǒng)一是劉備的遺志,諸葛亮為了實現(xiàn)先帝遺志,在戰(zhàn)略后方日益鞏固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無能,聽信奸佞,成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫下這篇文章,以懇切的言辭勸說后主廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞,以修明政治,完成“興復(fù)漢室”的大業(yè);也表達了諸葛亮報答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。

通常我們要勸勉和打動某人最好是能夠“曉之以理,動之以情”,請同學們再讀《出師表》,循著“理”與“情”兩條線說說諸葛亮在表文中是如何說理陳情的。

理線:

(1)勸勉后主,提出建議:①開張圣聽;②不宜偏私;③親賢遠佞。

(2)出師的準備和意義:今南方已定,兵甲已足,當獎率三軍,北定中原,庶竭駑鈍,攘除奸兇,興復(fù)漢室,還于舊都。,不知所言。

情線:

(1)先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。(2)受命以來,夙夜憂嘆,恐托付不效,以傷先帝之明。(3)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。(4)臣不勝受恩感激。(5)今當遠離,臨表涕零

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出師表PPT，第六部分內(nèi)容：脈絡(luò)層次

本文的結(jié)構(gòu),要著眼于“出師”二字。具體地說,一是要看作者對出師后國內(nèi)政事的安排;二是要看作者說明出師的理由。這兩個問題弄清楚了,全文的脈絡(luò)就清晰地顯示出來。

第一部分(1~5):分析形式,指明危機,提出建議 。

第二部分(6、7):追憶往事,陳述理由 ,表達“受恩感激”之情和“興復(fù)漢室”的決心。

第三部分(8):明確歸納各方面的責任。

第四部分(9):表文的結(jié)束語。

中心思想

歸納本文的主要內(nèi)容

諸葛亮在本文中先向后主提出了三條建議,勸說后主繼承先帝的遺志;后陳述往事,表達自己“報先帝,忠陛下”的深厚感情和“北定中原,興復(fù)漢室”的決心。

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出師表PPT，第七部分內(nèi)容：隨堂檢測?

1．下列加點字注音完全正確的一項是(? ? )

A．崩殂(cú)　　陟罰臧否(fǒu)　 妄自菲薄(fěi)　? 裨補(bì)

B．費祎(yī)? ? ? ? 以遺陛下(yí)? ? ? ?悉以咨之(zī)? ? ? 行陣(hánɡ)

C．攘除(rǎnɡ)? ?咨諏善道(zōu)? ? 夙夜憂嘆(sù)? ? ?傾頹(tuí)

D．遺詔(zhào)? ?以彰其咎(jiū)? ? ?猥自枉屈(wěi)? ? 駑鈍(nǔ)

2．解釋下列加點的字詞。

(1)臣本布衣??

(2)深入不毛

(3)斟酌損益??

(4)臨表涕零

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出師表PPT，第八部分內(nèi)容：課后作業(yè)

1.完成同步練習。

2.預(yù)習理解課文。

關(guān)鍵詞：部編人教版九年級下冊語文PPT課件免費下載，出師表PPT下載，.PPT格式；