《布局謀篇》PPT課件

第一部分內(nèi)容：課時(shí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)整體把控材料、合理安排結(jié)構(gòu)的意識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多材料中選取恰當(dāng)有效的內(nèi)容，運(yùn)用合理的結(jié)構(gòu)表達(dá)主題思想的方法。

2.通過對(duì)比，自主、合作、探究的方法領(lǐng)悟恰當(dāng)選材的要領(lǐng)，體會(huì)合理布局的必要性，從而激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選材的同時(shí)，思考如何謀篇布局，如何思路清晰地列出寫作提綱。

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布局謀篇PPT，第二部分內(nèi)容：情境導(dǎo)入

劉勰《文心雕龍·神思》中講到：“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動(dòng)容，視通萬里。吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色。其思理之致乎！故思理為妙，神與物游。”

形成階段

對(duì)于“布局謀篇”你是怎樣理解的？

布局謀篇是在審題立意、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃，也就是“打腹稿”的過程。

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布局謀篇PPT，第三部分內(nèi)容：例文參考

在　路　上

走在上學(xué)的路上，中午的陽光照在身上，讓人懶洋洋的。踩著滿鋪地的梧桐葉，唰唰的聲響好似一曲輕音樂讓人沉浸其中，慢慢陷入沉思：在路上，我一路走過——

回望，看到陽臺(tái)上那瘦瘦的身影，雖不真切，但依然感受到那束目光的柔和，是奶奶在看著我。從小學(xué)二年級(jí)開始，每天我會(huì)在那目光的擁簇中走向?qū)W校，也會(huì)在那目光中踏上歸途。那目光成了我的盔甲和傘蓋，為我摒去了酷暑和嚴(yán)寒；讓我在跌倒時(shí)迅速爬起，拍打掉衣服上的塵埃，堅(jiān)強(qiáng)地走下去。抬頭望望前面的路，一邊享受著陽光的撫摸，一邊沉醉于奶奶的眼神，向前慢慢滑動(dòng)著腳步，行走在路上。

清脆的童聲傳進(jìn)耳朵，一對(duì)八九歲的女孩兒在我身邊飛跑而過，辮梢兒的蝴蝶結(jié)在空中飛舞著，紅紅的鼻尖兒是那樣的相似。哎喲，矮一點(diǎn)兒的“蝴蝶結(jié)”摔倒了，胖胖的“童花頭”趕緊使勁兒將她拉起來，“蝴蝶結(jié)”的臉上很快浮出了一抹燦爛的笑容。

一直在這個(gè)路口，涵涵會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)，雨天我們共撐一把傘，雖然身子濕了半截兒；一塊烤白薯我們會(huì)一起分享，吃在嘴里甜在心里的是那份陪伴。望望前面，她那熟悉的身影已在，一邊深嗅著冬的味道，一邊聆聽著春的聲響，我加快了腳步，行走在路上。拉著涵涵，我們踱到廣場(chǎng)，趁著正午陽光，工人們正在忙碌著，有的在剪藤蘿，有的在鋸枝杈，有的在為樹干包裹稻草，很是熱鬧的樣子。一股股熱氣在他們頭上蒸騰起來，在這寒冬里，臉上掛滿了汗水。望著他們，我忽地想起了他們，他們?cè)谀荷珪r(shí)分才匆匆回家，他們?cè)谌藗兂烤殨r(shí)刻已經(jīng)登上講臺(tái)，他們給我訂正知識(shí)上錯(cuò)誤，他們?yōu)槲壹m改行為上的問題……其實(shí)我一直忽略了他們勞動(dòng)過程中的喜悅，他們流出的可不僅僅是汗水。抬頭看看，前面就是我的校園，一邊看著勞作的場(chǎng)景，一邊思念著我的老師，邁開腳步，行走在路上。

身后奶奶的目光，身邊涵涵的相伴，身前老師的體貼，讓我覺得這正午的陽光如此溫暖。行走在路上，我從不孤單。正如劉歡所唱的《在路上》：

那一天，我不得已上路，為不安分的心，為自尊的生存，為自我的證明。路上的心酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅(jiān)定。在路上，用我心靈的呼聲；在路上，只為伴著我的人；在路上，是我生命的遠(yuǎn)行；在路上，只為溫暖我的人……

總評(píng)：此文雖沒有華麗的辭藻、動(dòng)人的故事、細(xì)致生動(dòng)的描寫，但是它能深深打動(dòng)讀者，為什么？因?yàn)槊利惖念}目——在路上，因?yàn)楠?dú)特的視角——陪伴，因?yàn)榍擅畹倪x材——愛，因?yàn)榫碌慕Y(jié)構(gòu)——親情、友情、師生情的層層鋪設(shè)。小作者以“在路上”為題描寫了生活中的一些點(diǎn)滴，看似在輕描淡寫，實(shí)則是在感恩這些美好情感的陪伴(“陪伴”是主題)；這些瑣碎的小事每天都在上演和發(fā)生，但是在這篇文章里我們卻讀出了愛的滋味，更兼感激之意。

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