《棗兒》PPT精品課件

第一部分內容：學習目標

1.了解劇情，了解我國在現代化進程中人們生存狀態(tài)的變化。

2.領會“棗兒”在劇中所起的作用。領悟劇本所蘊含的象征意義，理解劇本的主題。

3.把握劇中老人和男孩兩個人物形象，理解他們的思想感情。

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棗兒PPT，第二部分內容：走近作者

孫鴻，當代劇作家。他所寫的話劇小品《棗兒》，發(fā)表于《劇本》1999年第1期。曾榮獲“1999年中國曹禺戲劇獎”小品小戲獎一等獎。

字詞積累

驀 然 ? ? 翹 首 ? ?囫 圇 ? ??

躊 躇 ? ? 竹 匾 ? ?咀 嚼

【喃喃】連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

【驀然】猛然；不經心地。

【翹首】抬起頭來（望）。

【囫圇】完整；整個兒的。

【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。

【津津有味】形容有滋味、有趣味。

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棗兒PPT，第三部分內容：整體感知

試用自己的話概括劇情

在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹下。一位老人遇到了一個撿棗兒的男孩，這一老一少交談起來，十分親熱。在談話中，老人回憶有關“棗兒”的往事，流露出自己對兒子的思念；男孩要把棗兒留給父親吃，流露出自己對父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，回到自己身邊，來吃這家鄉(xiāng)的棗兒。

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棗兒PPT，第四部分內容：細節(jié)感知

全劇有幾個人物？在出場上有何不同 ？

全劇共有四個人物

兩位出場：老人和男孩；

兩位未出場：老人的兒子和男孩的父親。

人物形象——關于老人

1.老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何理解老人的心理??

（1）回憶了“棗兒”小時候的事：

兒子“棗兒”一名的來歷；

兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子；

棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。

（2）回憶了自己小時候的事：

偷棗而長出小棗樹的事；

棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子；

鬧災荒時靠棗兒活命的故事。

（3）老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。

2.老人對男孩的態(tài)度如何??

老人請男孩吃棗；

老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗；

老人給男孩講故事；

老人與男孩拉勾發(fā)誓，老人緊緊摟住男孩；

“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”。

這些都表現了老人對男孩的疼愛，表現出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。?

3.如何評價老人這個形象?

【劇中的老人首先是老一輩的農民形象：】他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，如今老邁，兒子離鄉(xiāng)外出，他繼續(xù)留守家園。

【其次他是具有更普遍意義的老一代的長者形象：】他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他懷舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。?

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棗兒PPT，第五部分內容：探 究

1.“棗兒”在劇中起什么作用？

全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話展開情節(jié)。老人的經歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物對白的話題。

2.“棗兒甜，……留給娃娃過年吃”在文中出現兩次，請從結構內容上說說它在劇中所起的作用。

結構上首尾呼應，用這首童謠表達了在棗兒中所融入的父母愛子女的親情，因而在內容上又強化了劇中的情景，升華了全劇的思想內容。

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棗兒PPT，第六部分內容：藝術特色

什么叫象征？

象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現抽象事物和思想感情。

“棗兒” 象征什么？

“棗兒”是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神生活的象征。

怎樣理解劇中的象征手法？

“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統(tǒng)、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感心態(tài)、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴峻的考驗。劇本運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內涵。

劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段交往，但其內涵卻是對當今社會狀態(tài)以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻，一種象征。

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棗兒PPT，第七部分內容：課堂小結

全劇運用象征手法，圍繞著棗兒展開情節(jié)，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。

隨堂練習

1．劇中，爺爺要求男孩“我講完一個故事，你才能吃一顆棗”“慢慢吃，才能吃出個甜味來”；后來爺爺見男孩不高興了，又說“快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃”，前后是否矛盾?為什么?

2．自選角度，針對《棗兒》寫一篇戲劇短評。

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