《曹劌論戰(zhàn)》PPT優(yōu)質課件
第一部分內(nèi)容：教學目標：
1.加強誦讀，疏通文意，積累文言詞匯和文言特殊句式。
2.理解課文內(nèi)容，找出本文文限，領會全文主旨。
3.充分認識到戰(zhàn)爭的勝負取決于民心的向背，體會曹劌的愛國主義精神。
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曹劌論戰(zhàn)PPT，第二部分內(nèi)容：背景簡介
走進《左傳》
《左傳》全稱《春秋左氏傳》，是我國第一部敘事詳細的編年體史書，共三十五卷。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。
其主要記載了東周前期二百五十四年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究中國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。因此本書在中國的文學界也有極高的藝術價值，對史學也有巨大的貢獻 。
長勺之戰(zhàn)
齊魯長勺之戰(zhàn)也是我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)役之一。
這次戰(zhàn)爭發(fā)生的時間是春秋初期，交戰(zhàn)雙方是強大的齊國和弱小的魯國。交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，所以史稱“長勺之戰(zhàn)”。
齊國襄公無道，在位時發(fā)生內(nèi)亂。襄公兄弟多人，公子糾的母親是魯國人，他就逃到魯國，公子小白則逃到莒國。魯莊公8年(前686)秋，齊國人殺死襄公，立公子無知為國君，魯莊公9年(前685)無知又被人殺死。于是，公子糾和公子小白爭著回國。
公子小白設計先到，做了國君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齊桓公。齊國要殺公子糾，打敗魯軍，再次威脅魯國，要求魯國殺公子糾。公子糾被殺后，齊軍在長勺與魯軍會戰(zhàn)。當時齊強魯弱，但最終魯軍勝利，成為我國歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例。
歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。
【國別體】通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。
國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事；《戰(zhàn)國策》是以記事為主。
【編年體】以時間為經(jīng)、以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體史書。
【紀傳體】以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世文學研究影響很大。
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曹劌論戰(zhàn)PPT，第三部分內(nèi)容：課文、朗讀
十年春，師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也?！?/p>
公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?
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曹劌論戰(zhàn)PPT，第四部分內(nèi)容：研討課文
譯 文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“居高位、享厚祿的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”
魯莊公說：“衣食這類養(yǎng)生的東西，從不敢獨自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的。”魯莊公說：“祭祀用的豬、牛、羊、玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的。”
魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“（這是）盡了職分的事情，可憑借這個條件打仗。（如果）作戰(zhàn)，就請允許（我）跟隨著去?！?/p>
第一部分(第1段)：寫戰(zhàn)前魯國的政治準備。
第一層 ?簡要交代事件發(fā)生的時間、原因和魯莊公被迫出戰(zhàn)的打算。
第二層 ?寫鄉(xiāng)人勸阻曹劌，曹劌解釋說明。
第三層 ?通過三問三答，明確作戰(zhàn)的先決條件即取信于民。
第二部分(第2段)：記敘長勺之戰(zhàn)的全過程。
第一層 ?交代地點和參戰(zhàn)人。(參戰(zhàn))
第二層 ?記述曹劌和魯莊公的不同看法，以及曹劌一舉取勝的戰(zhàn)況。(反攻)
第三層 ?記述曹劌指揮魯軍取得戰(zhàn)斗的勝利。(追擊)?
第三部分(第3段)：寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。
曹劌向魯莊公進行解釋說明，先總說，指出士卒的勇氣在戰(zhàn)斗中具有極重要的作用，然后照用第2段中兩次“未可”和兩次“可矣”，分兩層論述“未可”和“可矣”的道理。
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曹劌論戰(zhàn)PPT，第五部分內(nèi)容：合作探究?
“遠 謀”
政治上：為國分憂，有遠見卓識，深謀遠慮。?
軍事上：機敏持重，善于把握戰(zhàn)機；知“士氣盈竭”，有當機立斷的才干；知“戰(zhàn)場虛實”，有務實求真的才智。
文章詳略的安排對突出曹劌的形象有什么好處？
戰(zhàn)前準備階段，魯莊公的三答，借小惠贏得近臣的擁護，借小信贏得神靈的保護，表明他寄戰(zhàn)勝的希望于身邊的臣子、神靈，而不是百姓。
這兩點都被曹劌否定。在曹劌的啟發(fā)下，魯莊公終于認識到人民的重要性，民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠見。
魯莊公形象
【“鄙”，具體表現(xiàn)在】
（1）把戰(zhàn)爭寄托在近臣和神靈身上。
（2）用兵輕舉妄動，急功近利。
（3）取勝而不知勝。
缺點：政治無能、軍事無知、目光短淺、魯莽草率。
優(yōu)點：能虛心求教，信任曹劌，讓他參與指揮，識人識才，任人唯賢。
魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上的無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。
但魯莊公不是一個昏君。魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問三答，實事求是，虛心聽取意見；他作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；他戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。
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曹劌論戰(zhàn)PPT，第六部分內(nèi)容：主旨探究
魯國能夠以弱勝強的原因是什么？
政治清明，民心所向(在政治上取信于民)；
上下團結，君民一心(團結曹劌、知人善用)；
掌握策略，以逸待勞(不盲目與強齊硬戰(zhàn))；
把握戰(zhàn)機，后發(fā)制人(彼竭我盈一招致勝)。
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曹劌論戰(zhàn)PPT，第七部分內(nèi)容：檢測小結
對選文內(nèi)容理解不正確的一項是( )
A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰(zhàn)齊國已經(jīng)做好了充分的準備。
B.曹劌主動參戰(zhàn)，為戰(zhàn)爭的勝利作出了重要貢獻。
C.魯國取勝的原因是政治上取信于民，軍事上運用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。
D.魯莊公聽取了曹劌的建議，并與他一起指揮戰(zhàn)斗。
曹劌與魯莊公論戰(zhàn)，可分為幾個階段？
【三個階段】
戰(zhàn)時(“戰(zhàn)于長勺”)
戰(zhàn)前(“曹劌請見”)
戰(zhàn)后(“既克”)
戰(zhàn)爭中重點寫了什么事件？其表現(xiàn)手法是什么？
寫了兩件事：
出擊時機的把握和追擊時機的把握；
通過對比手法表現(xiàn)的。
戰(zhàn)爭結束后的論戰(zhàn)是圍繞什么展開的？有何作用？
圍繞勝利原因展開，是對第2段戰(zhàn)爭指揮的解釋，是勝利必然性的揭示，表明曹劌軍事上的“遠謀”。
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