《整百、整千數(shù)加減法》萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識PPT(第2課時)

第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠根據(jù)具體情境，初步學(xué)會加減法估算的策略解決問題。

2、通過萬以內(nèi)數(shù)加減法的交流，使學(xué)生懂得應(yīng)根據(jù)要解決的具體問題及數(shù)據(jù)特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及估算意識，體會算法的多樣化。

3、在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活的聯(lián)系，初步感受估算的價值。

【重點(diǎn)】學(xué)會用加減法估算解決問題，體會算法的多樣化。

【難點(diǎn)】根據(jù)實(shí)際需要選擇估算方法解決問題，培養(yǎng)估算意識。

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整百整千數(shù)加減法PPT，第二部分內(nèi)容：課堂解析

填一填。

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用估算的策略解決實(shí)際問題。

（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（ ? ? ? ?）人。

（2）小明家到學(xué)校有492米，約是（ ? ? ? ? ? ）米。

（3）一臺電視機(jī)售價是1095元，約是（ ? ? ? ? ? ）元。

買這兩件商品，500元夠嗎？

知道了什么？要解決的問題是什么？

知道了電話機(jī)和吹風(fēng)機(jī)的價格。

問500元夠不夠買這兩件商品？

要知道500元夠不夠，先要知道買電話和電吹風(fēng)一共得付多少錢。

我想把358和218加起來，看看有沒有超過500，可是我還不會算……

你認(rèn)為他說的對嗎？

358＞300 ? ? 218＞200

300+200=500

帶500元不夠！

我用估算的方法解決問題！

500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。

即使電話機(jī)300元，500－300=200，也不夠買電吹風(fēng)！

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整百整千數(shù)加減法PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習(xí)

1.算一算。

（1）買一副手套和一件外套一共大約需要（ ? ? ? ）元。

（2）買一輛自行車比買一件外套大約便宜（ ? ? ? ）元。

236元約是200元，500－200=300元！

186元約是200元，529元約是500元，200+500＝700(元)。

2.買這兩件商品，600元夠嗎？700元夠嗎？

380≈400

270≈300

380+270≈700(元)

口答：600元不夠，700元夠。

3. 長江小學(xué)三年級有學(xué)生289人，四年級有學(xué)生314人。三、四年級大約一共有學(xué)生多少人？

分析：三年級學(xué)生有289人，大約是300人，四年級學(xué)生314人，大約也是300人，300+300=600，所以三、四年級大約一共有600人。

289≈300 ? ? ? ??

314≈300

300+300=600

口答：三、四年級大約一共有學(xué)生600人。

4.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有3000個座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如果這三所小學(xué)的學(xué)生同時來參加活動，能坐下嗎？

分析：800多接近1000，但不到1000，那么三所小學(xué)總?cè)藬?shù)接近3000，但不到3000，所以能坐下。

口答：能坐得下。

運(yùn)用估算解決實(shí)際問題時，把題中的數(shù)根據(jù)實(shí)際需要估計成和它接近的整千、整百、整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，再計算。

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