《最小公倍數(shù)》分數(shù)的意義和性質(zhì)PPT課件
admin 發(fā)布于2015-02-28 五年級數(shù)學下冊 376 0
《最小公倍數(shù)》分數(shù)的意義和性質(zhì)PPT課件
一、在活動中建立概念
1. 請學號是4的倍數(shù)的同學起立并報出自己的學號。請學號是6的的倍數(shù)的同學起立并報出自己的學號。
2. 問題：通過剛才的活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3. 問題：為什么學號是12，24的同學會起立兩次呢？
4. 你能找出既是4的倍數(shù)又是6的倍數(shù)的同學的學號嗎？
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二、自主探究，掌握方法
1. 如果給你兩個數(shù)你能想辦法找到它們的最小公倍數(shù)嗎？
2. 怎么求6和8的最小公倍數(shù)？?
3. ①請你自己找一找6和8的最小公倍數(shù)。
②把你的方法和同桌交流一下。
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三、鞏固練習，提升認識
1. 用你喜歡的方法求8和10的最小公倍數(shù)。
2. 找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3和6 ? ? ?2和8 ? ? ?5和6 ? ? ?4和9 ? ? ?3和9 ? ? ?5和10
學生獨立完成后，小組內(nèi)進行交流。
總結(jié)提升規(guī)律：如果兩個數(shù)互質(zhì)，最小公倍數(shù)是它們的乘積；如果兩個數(shù)是倍數(shù)關系，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
3. 兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是12，這兩個數(shù)可能是（ ? ? ）和（ ? ? ）。
... ... ...?
四、反思回顧，提升認識
通過今天的學習你有什么收獲？你還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)
作業(yè)：第71頁練習十七，第1題、第2題、第3題、第5題。
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