《數(shù)的認(rèn)識(shí)》數(shù)與代數(shù)PPT課件2

一、引入情境，回顧舊知?

出示信息，明確問(wèn)題

1. 珠穆朗瑪峰高達(dá)8844.43m。

2. 一件羽絨服的成分：羽絨90％、羽毛10％。

3. 某段時(shí)間內(nèi)，某市空氣1級(jí)天數(shù)約占總天數(shù)的 ? ?。?

4. 南極洲年平均氣溫只有-25℃。

5. 某年份某市植樹50多萬(wàn)棵。?

提問(wèn)1：這些都是什么數(shù)？說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的具體含義。

提出要求：同學(xué)們課下都收集了生活中的一些數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的具體含義。

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二、小組合作，進(jìn)行數(shù)的整理

（一）小組合作，整理概念

整理提示：

1. 根據(jù)數(shù)的特點(diǎn)找到數(shù)之間的聯(lián)系，并用樹形圖的形式進(jìn)行整理。

2. 先小組討論它們之間的聯(lián)系，然后分工合作，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清整理的理由。

3. 如果不能夠面面俱到，可以選取一部分?jǐn)?shù)進(jìn)行整理。

（二）匯報(bào)整理

1. 匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)自己分類的理由。

2. 邊回顧整理過(guò)程，邊完善知識(shí)整理的步驟。

預(yù)設(shè)：

①回憶知識(shí)點(diǎn)

②熟悉這些知識(shí)的概念

③抓住知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系（將黑板上的知識(shí)進(jìn)行分類）

④整理知識(shí)（將每一大類進(jìn)行整理，梳理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖）

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三、分塊復(fù)習(xí)基本概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用

（一）正數(shù)、0、負(fù)數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)都可以用數(shù)軸清楚地表示出來(lái)

提問(wèn)1：你能在數(shù)軸上表示出1/2、2.5、－1/2、－2.5這幾個(gè)數(shù)嗎？

提問(wèn)2：觀察數(shù)軸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：數(shù)軸上的正、負(fù)數(shù)是以0為對(duì)稱點(diǎn)對(duì)應(yīng)排列的。

沒有最大的整數(shù)也沒有最小的整數(shù)，也就是說(shuō)整數(shù)個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

正數(shù)和負(fù)數(shù)中都存在著整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

（二）小數(shù)和整數(shù)是十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

出示數(shù)位順序表：

提問(wèn)3：從數(shù)位順序表中，你獲得了哪些知識(shí)呢？

預(yù)設(shè)：數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、整數(shù)部、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分

提問(wèn)4：①請(qǐng)你在表中寫出30.4和3.6這兩個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)中“3”的含義相同嗎？

預(yù)設(shè)：“3”的不同含義。

提問(wèn)5：同樣是“3”，為什么含義不同？

預(yù)設(shè)：所在數(shù)位不同，計(jì)數(shù)單位也就不同。

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四、鞏固練習(xí)

1.0.045里面有45個(gè)（ ? ）。

2.0，1，54，208，4500都是（ ? ?）數(shù)，也都是（ ? ?）數(shù)。

3. 分?jǐn)?shù)單位是8的最大真分?jǐn)?shù)是（ ? ? ），它至少再添上（ ? ? ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了假分?jǐn)?shù)。

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五、布置作業(yè)

作業(yè)：第74頁(yè)練習(xí)十四， 第1題、第3題。

第75頁(yè)練習(xí)十四， 第6題。

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