《共奏和諧樂章》在集體中成長PPT(第2課時節(jié)奏與旋律)

第一部分內(nèi)容：我在多個集體中

基礎(chǔ)要點

1．我們同時屬于多個集體

我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的①______。在不同的集體中，我們扮演不同的②______，承擔(dān)不同的③______。

2．個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系

(1)每個人都有自己的生活節(jié)奏。當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律④______時，我們就可以順利地融入集體。

(2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的⑤______。

(3)當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，⑥______之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。

3．正確排解角色沖突帶來的煩惱

(1)在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個集體，或在其中的⑦_(dá)_____和⑧______的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。

(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的矛盾時，我們應(yīng)從⑨__________出發(fā)，自覺地讓局部利益服從⑩__________，個人利益服從○11__________。

個人節(jié)奏和集體旋律的關(guān)系

1．對個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系認(rèn)識不正確的是(　　)

A．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體

B．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們就無法融于集體

C．當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律不和諧時，我們應(yīng)該調(diào)整自己的節(jié)奏

D．當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱

正確排解角色沖突帶來的煩惱

2．一天早上，七年級學(xué)生小銘多年未見的表哥從老家車站打來電話說出差經(jīng)過老家，希望能見小銘一面。小銘雖然很想見表哥，但為了不因自己遲到而影響班集體得到“流動紅旗”，便在電話中向表哥講明了情況后，按時趕到教室。這表明(　　)

A．要積極主動地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智

B．在排解角色沖突帶來的煩惱時，自覺維護(hù)集體利益

C．要在集體中求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人

D．要放棄自己的一切利益

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共奏和諧樂章PPT，第二部分內(nèi)容：集體中的小群體

基礎(chǔ)要點

1．小群體的形成

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成①________。

2．小群體的積極作用

(1)在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的②______，體會到③________和安全感。

(2)在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中④__________，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中⑤__________。

(3)在日常生活中，有些小群體往往以“⑥______”的面目出現(xiàn)。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入⑦_(dá)________的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設(shè)。

3．小群體的消極影響

(1)當(dāng)小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學(xué)產(chǎn)生⑧______和⑨______，甚至與集體的⑩__________產(chǎn)生矛盾和沖突。

(2)小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將○11__________置于○12__________之上，淪為○13____________。

4．正確對待小團(tuán)體主義

面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非，堅持○14____________，堅持○15__________，反對○16____________。

5．解決集體生活中矛盾和沖突的作用

在集體生活中，我們面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是促進(jìn)集體○17__________、○18__________的過程。

小群體

3．據(jù)報道，山東科技大學(xué)的某一宿舍全員考取研究生，堪稱“學(xué)霸”宿舍。對此現(xiàn)象的認(rèn)識正確的是(　　)

①在集體生活中，一些志同道合的人會自覺不自覺地形成小群體?、谛∪后w的成員彼此相互接納和欣賞，體會到歸屬感和安全感?、奂w中的小群體都有利于個人的成長進(jìn)步　④在小群體中，同伴之間相互理解、溝通，可以在互學(xué)共進(jìn)中增長才干

A．①②③　　B．①②④　　C．①③④　　D．①②③④

小團(tuán)體主義

4．班集體中往往存在著一些“微集體”，這些“微集體”兩三個，或者四五個一起，往往對班集體產(chǎn)生很大影響。以下這些“微集體”，你認(rèn)為屬于小團(tuán)體的是(　　)

①以小王為代表的三個人，經(jīng)常不遵守課堂紀(jì)律，還沾染了吸煙喝酒的習(xí)氣　②以小劉為代表的文學(xué)小組，經(jīng)常進(jìn)行作文交流，他們多次在作文比賽中獲獎?、坌」托】删墼谝黄?，向小學(xué)生索要財物，課余時間到網(wǎng)吧玩游戲，經(jīng)常玩?zhèn)€通宵　④小李身邊的幾個同學(xué)，英語學(xué)得不錯，經(jīng)常參加學(xué)校的“英語角”活動

A．①②　　　B．①③　　　C．②③　　　D．③④

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共奏和諧樂章PPT，第三部分內(nèi)容：整合方法

5．近日，某校對全校班主任開展“班級小群體管理模式的實施策略”培訓(xùn)。進(jìn)行這方面培訓(xùn)的原因最可能是(　　)

A．小群體是由志趣相投、生活背景類似的同學(xué)組成

B．在日常生活中，有些小群體往往以“集體”的面目出現(xiàn)

C．小群體都能融入班級集體生活，更愿意積極參與班級建設(shè)

D．班級小群體有利也有弊，需要加強(qiáng)管理以發(fā)揮其積極作用

角色沖突

6．盧某是七年級(3)班的學(xué)生，同時也是?；@球隊的主力。他們班本學(xué)期期中考試英語成績很不理想，英語老師承諾要利用全校統(tǒng)一的自習(xí)課時間幫助同學(xué)們做好復(fù)習(xí)，共同迎接期末考試；而?；@球隊馬上要參加全市中學(xué)生籃球聯(lián)賽，教練要求全體隊員能夠利用自習(xí)課的時間參加強(qiáng)化訓(xùn)練，提升籃球技能和戰(zhàn)術(shù)。這讓盧某為難了，不知該如何選擇。

(1)上述材料中盧某承擔(dān)了哪些角色和責(zé)任？

答：角色一：校籃球隊主力，責(zé)任是參加全隊的強(qiáng)化訓(xùn)練；角色二：七年級(3)班的學(xué)生，責(zé)任是參加全班的英語復(fù)習(xí)。

(2)在不同集體中，角色之間的沖突是怎樣產(chǎn)生的？

答：我們同時屬于多個集體，在不同的集體中，不同角色承擔(dān)不同責(zé)任。當(dāng)面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，就會產(chǎn)生角色之間的沖突。

(3)請你為盧某作出正確選擇，并說明理由。

答：盧某應(yīng)該從學(xué)校利益出發(fā)，參加籃球隊的強(qiáng)化訓(xùn)練。因為當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的利益沖突時，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。但我們也要盡可能地維護(hù)個人利益，如利用課余時間，通過摘抄筆記、向同學(xué)和老師請教等方式提高英語成績。

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