《力》力PPT下載

第一部分內(nèi)容：教材知識(shí)全解

知識(shí)點(diǎn)一 ? ?力

1.概念:力是物體對(duì)物體的作用。發(fā)生作用的兩個(gè)物體,一個(gè)是施力物體,另一個(gè)是受力物體。物理學(xué)中,力用字母F來(lái)表示。

2.單位:力的單位是牛頓,簡(jiǎn)稱(chēng)牛,符號(hào)是N。托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1 N。

3.產(chǎn)生條件:①至少存在兩個(gè)物體;②物體間必須有相互作用。

說(shuō)明 ? ?存在作用力的兩個(gè)物體不一定直接接觸,如磁鐵吸引鐵釘,磁鐵不需要與鐵釘接觸,就對(duì)鐵釘有力的作用;同時(shí),兩個(gè)相互接觸的物體之間也不一定有力的作用,如圖7-1-1所示,放在光滑水平地面上與墻壁接觸、保持靜止的鐵球,此時(shí)球與墻壁之間并沒(méi)有力的作用。

例1　圖7-1-2是2018年俄羅斯世界杯吉祥物小狼“扎比瓦卡”。當(dāng)它用力踢球時(shí),施力物體是_______ ,受力物體是_______ 。

解析　“扎比瓦卡”用力踢球時(shí),它(腳)對(duì)球施加力,因此施力物體是扎比瓦卡(腳),受力物體是球。

答案　扎比瓦卡(腳)　球

知識(shí)點(diǎn)二 ? ?力的作用效果

注意　力的作用效果的兩個(gè)方面可以同時(shí)發(fā)生,也可以單獨(dú)發(fā)生。如果一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀發(fā)生變化,則這個(gè)物體一定受到了力的作用。

例2 ? ?(2018山東臨沂費(fèi)縣期中)下列常見(jiàn)到的四種現(xiàn)象中,物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是?(　　)

①籃球撞擊在籃板上被彈回

②用力揉面團(tuán),面團(tuán)形狀發(fā)生變化

③塑料直尺被壓彎

④關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后緩緩向前運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)

A.①②　 ? ?B.①④　 ? ?C.②③　 ? ?D.③④

知識(shí)點(diǎn)三 ? ?力的三要素和力的示意圖

1.力的三要素:力的大小、方向、作用點(diǎn)叫做力的三要素(如圖7-1-3)。

說(shuō)明　(1)力的三要素中有一個(gè)因素變化,力的作用效果也將發(fā)生變化。例如:在開(kāi)門(mén)時(shí),手推門(mén)的部位(即作用點(diǎn))不同時(shí),推力的作用效果也不同;人拉車(chē)前進(jìn)時(shí),拉力的方向不同,拉力的作用效果也不同;將鋼尺壓彎時(shí),壓力的大小不同,鋼尺彎曲的程度也不同。

(2)兩個(gè)完全相同的力必須是三要素完全相同。

(3)力的三要素都影響力的作用效果,因此表述一個(gè)力必須把這個(gè)力的三要素都指明。

2.力的示意圖:物理學(xué)中通常用一條帶箭頭的線段表示力。如圖7-1-4所示,在受力物體上沿著力的方向畫(huà)一條線段,在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的方向,線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。

在同一示意圖中,力越大,線段應(yīng)該越長(zhǎng),有時(shí)還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)字和單位標(biāo)出力的大小。

例3 ? ?(2017四川成都四十四中月考)如圖7-1-5所示實(shí)驗(yàn),表示力的作用效果與?(　　)

A.力的大小有關(guān)

B.力的方向有關(guān)

C.力的作用點(diǎn)有關(guān)

D.力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)

知識(shí)點(diǎn)四 ? ?力的作用是相互的

一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它施加力的作用。也就是說(shuō),物體間力的作用是相互的。

拓展　兩個(gè)物體間的相互作用力有以下特點(diǎn):

①大小相等、方向相反、作用在同一直線上,但是作用在兩個(gè)物體上;

②同時(shí)產(chǎn)生,同時(shí)消失;

③性質(zhì)相同,如人對(duì)墻的力是推力,墻對(duì)人的力也是推力;

④施力物體和受力物體必須成對(duì)出現(xiàn)。

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力PPT，第二部分內(nèi)容：經(jīng)典例題全解

題型一 ? ?對(duì)力的認(rèn)識(shí)

例1 ? ?(2018湖北恩施中考)下列有關(guān)力的說(shuō)法中,正確的是?(　　)

A.產(chǎn)生力的兩個(gè)物體一定發(fā)生了作用

B.一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用

C.力能脫離物體而存在

D.相互接觸的兩個(gè)物體一定產(chǎn)生力的作用

解析　力是物體對(duì)物體的作用,產(chǎn)生力的兩個(gè)物體之間一定發(fā)生了作用;要想產(chǎn)生力,至少要有兩個(gè)物體;力不能脫離物體而存在,故A選項(xiàng)正確,B、C選項(xiàng)錯(cuò)誤。相互接觸的物體不一定有力的作用,比如并排放置,不相互擠壓的兩個(gè)桌子間就沒(méi)有力的作用,故D錯(cuò)誤。

點(diǎn)撥　本題是一道關(guān)于“力”的概念的辨析題,解答該類(lèi)問(wèn)題時(shí),首先要正確理解相關(guān)物理概念,然后利用概念進(jìn)行辨析解答即可。

題型二 ? ?判斷力的作用效果與什么因素有關(guān)

例2 ? ?(2018河南中原名校聯(lián)考)正立放置于水平桌面上的礦泉水瓶,當(dāng)用一水平向右推力推礦泉水瓶的下部,水瓶會(huì)沿桌面滑動(dòng),用同樣大小和方向的水平推力推礦泉水瓶的上部,水瓶會(huì)翻倒。這說(shuō)明力的作用效果與?(　　)

A.力的大小有關(guān)　 ? ?B.力的方向有關(guān)

C.力的作用點(diǎn)有關(guān)　 ? ?D.受力面積有關(guān)

點(diǎn)撥　力的三要素分別為力的大小、方向和作用點(diǎn),它們都可以影響力的作用效果。在判斷力的作用效果與什么因素有關(guān)時(shí),要結(jié)合試題具體情景比較力的三要素及效果的異同,進(jìn)而判斷是哪個(gè)因素影響力的作用效果。

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力PPT，第三部分內(nèi)容：基礎(chǔ)闖關(guān)全練

知識(shí)點(diǎn)一 ? ?力

1.(2018江蘇泰州姜堰期中)在發(fā)生力的作用時(shí),以下說(shuō)法正確的是?( ? ?　)

A.可以沒(méi)有物體,既沒(méi)有施力物體也沒(méi)有受力物體

B.只要有受力物體就行,可以沒(méi)有施力物體

C.只要存在施力物體就行,有沒(méi)有受力物體沒(méi)關(guān)系

D.一定既有受力物體也有施力物體,離開(kāi)物體就談不上力的作用,就沒(méi)有力了

答案 ? ?D　力是物體對(duì)物體的作用,發(fā)生力的作用時(shí),施加力的物體叫施力物體,承受力的物體是受力物體。單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用,沒(méi)有物體就沒(méi)有力的作用。

2.圖7-1-1所示是一幅“壓力山大”的卡通漫畫(huà),圖中小朋友“被壓”的施力物體是_______ ?,受力物體是_______ ?。

答案　梨　小朋友

解析　小朋友“被壓”,意味著小朋友受到了“梨”的壓力,故施力物體是梨,受力物體是小朋友。

知識(shí)點(diǎn)二 ? ?力的作用效果

3.(2018河北期中)下列情況中運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的是?(　　)

A.汽車(chē)啟動(dòng)

B.汽車(chē)拐彎

C.汽車(chē)減速上坡

D.汽車(chē)在平直的公路上勻速直線行駛

答案 ? ?D　汽車(chē)啟動(dòng)、減速上坡,速度發(fā)生改變;汽車(chē)拐彎,方向發(fā)生改變;故A、B、C三項(xiàng)中,汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均發(fā)生變化。汽車(chē)在平直的公路上勻速直線行駛,速度的大小和方向均不發(fā)生改變,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變,故D選項(xiàng)符合題意。

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力PPT，第四部分內(nèi)容：能力提升全練

1.(2016江蘇南京江寧期中)在以“力”為主題的辯論賽中,正方和反方提出了許多觀點(diǎn),小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表。其中正確的觀點(diǎn)有?(　　)

答案 ? ?A　兩個(gè)物體接觸不一定產(chǎn)生力的作用,比如并排放在水平桌面上的兩本書(shū),盡管相互接觸,但沒(méi)有力的作用,因此①錯(cuò)誤,②正確;力是物體對(duì)物體的作用,產(chǎn)生力的作用時(shí)涉及兩個(gè)物體,一個(gè)是施力物體,另一個(gè)是受力物體,因此③正確,④錯(cuò)誤。

2.(2018山東臨沂蘭陵期末)如圖所示的幾種現(xiàn)象中,力所產(chǎn)生的作用效果與其他三個(gè)不一樣的是?(　　)

答案 ? ?B　運(yùn)動(dòng)員對(duì)弓的拉力,使弓發(fā)生了形變;運(yùn)動(dòng)員罰點(diǎn)球時(shí),把足球踢出,足球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng),改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài);小明對(duì)跳板的壓力,使跳板發(fā)生了形變;熊貓拉彎竹子,是力改變了竹子的形狀;由此可知,B選項(xiàng)中力的作用效果與其他三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同。

3.如圖7-1-7所示,站在滑板上的甲、乙兩位同學(xué)相對(duì)而立,甲用80 N的力推乙。

(1)畫(huà)出甲對(duì)乙推力的示意圖;

(2)你認(rèn)為將會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?并說(shuō)明其中的道理。

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力PPT，第五部分內(nèi)容：三年模擬全練

一、選擇題

1.(2018北京人大附中期中,2,★★☆)端午節(jié)賽龍舟是我國(guó)民間傳統(tǒng)習(xí)俗之一。如圖7-1-8所示,隊(duì)員們拿著船槳奮力向后劃水,龍舟向前直沖。使龍舟前進(jìn)的力的施力物體是?(　　)

A.龍舟　 ? ?B.水　 ? ?C.運(yùn)動(dòng)員　 ? ?D.船槳

答案 ? ?B　用船槳奮力向后劃水時(shí),由于物體間力的作用是相互的,所以水也給船槳一個(gè)向前的作用力,從而使龍舟前進(jìn),故使龍舟前進(jìn)的力的施力物體是水。

二、作圖題

2.(2017江蘇泰州泰興黃橋期中,24,★★☆)用50 N、斜向下、與水平方向成30°角的推力F推木箱,請(qǐng)?jiān)趫D7-1-9中畫(huà)出推力的示意圖。

解析　過(guò)手與木箱的接觸點(diǎn)畫(huà)斜向下、與水平方向成30°角的一條線段,線段末端畫(huà)上箭頭,用F=50 N表示推力大小。

三、實(shí)驗(yàn)探究題

3.(2018安徽淮南潘集期中,19,★★☆)在探究力的作用效果與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如圖7-1-10所示的實(shí)驗(yàn),使一薄鋼條的下端固定,現(xiàn)分別用不同的力去推它,使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變,如果F1>F2=F3=F4。(6分)

(1)能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是_______ 和_______ ;

(2)能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是_______ 和_______ ;

(3)能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是_______ ?和_______ 。

答案　(1)B　D　(2)A　B　(3)B　C

解析　根據(jù)控制變量的實(shí)驗(yàn)思想解答該題,如:比較B和D,力的大小和方向相同,力的作用點(diǎn)不同,由鋼條的形變可以說(shuō)明在力的大小和方向相同時(shí),作用點(diǎn)不同,力的作用效果不同。

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力PPT，第六部分內(nèi)容：核心素養(yǎng)全練

1.(2018江蘇南京浦口期中)如圖7-1-11所示,是小明同學(xué)研究影響力的作用效果的因素的實(shí)驗(yàn)。他想探究力的作用效果與力的大小是否有關(guān),請(qǐng)幫他在(b)圖中畫(huà)出F2的示意圖。

解析　本題考查力的示意圖的同時(shí),也考查了“控制變量法”的實(shí)驗(yàn)思想的運(yùn)用和力的大小的比較。要探究力的作用效果與力的大小是否有關(guān),應(yīng)該保持力的方向和力的作用點(diǎn)不變,只改變力的大小,由于(b)圖中物體的彎曲程度比(a)圖小,所以F2比F1小,則表示力的線段長(zhǎng)度應(yīng)該比(a)圖中的短。

2.閱讀材料,并回答問(wèn)題:

誰(shuí)幫了馬哈巴先生

1969年2月27日,馬哈巴先生提著一大桶油穿過(guò)沙特阿拉伯一個(gè)結(jié)冰的湖,走著走著不小心摔倒了,桶里的5加侖油全部潑了出來(lái),馬哈巴陷入了既不能前進(jìn)又不能后退的窘境。這時(shí)湖邊一只狗跑到他身邊對(duì)著他汪汪地叫,似乎在嘲笑馬哈巴,脾氣暴躁的馬哈巴破口大罵,萬(wàn)般無(wú)奈,他脫下了一只鞋使勁地向那只狗扔去,這個(gè)動(dòng)作竟意外地幫助馬哈巴擺脫了窘境。

為什么馬哈巴扔掉一只鞋,卻奇跡般地使他擺脫了窘境呢?

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