《生物進(jìn)化的原因》生物的進(jìn)化PPT課件

在漫長的進(jìn)化過程中，為什么有的動(dòng)物會(huì)滅絕？新的動(dòng)物又是怎樣產(chǎn)生的呢？推動(dòng)生物不但進(jìn)化的原因是什么么？

生物進(jìn)化的實(shí)例

樺尺蛾在英文中被稱做“斑點(diǎn)蛾”，之所以這么叫是因?yàn)樵?9世紀(jì)中葉之前采集到的這種蛾的種類都是淺灰色的翅膀上散布著一些斑點(diǎn)。?

引起曼徹斯特兩種樺尺蛾數(shù)量變化的原因是什么？

1周圍環(huán)境變化，環(huán)境和鳥對(duì)樺尺蛾的選擇作用

2被污染的環(huán)境，使得淺色型樺尺蛾容易被鳥類捕食而處于選擇劣勢(shì)，黑色型樺尺蛾具有保護(hù)色而處于選擇優(yōu)勢(shì)。

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什么是保護(hù)色？

動(dòng)物體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這種體色稱為保護(hù)色

保護(hù)色有什么作用？

不易被其他動(dòng)物發(fā)現(xiàn)，利于躲避敵害或捕食獵物

模擬探究：模擬保護(hù)色的形成過程

提出問題：動(dòng)物的保護(hù)色是怎樣形成的呢？

假設(shè)：

動(dòng)物的保護(hù)色是自然環(huán)境對(duì)動(dòng)物選擇的結(jié)果。

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溫馨提示

1．五人一組，各組員統(tǒng)一聽從組長的指揮。

2．彩紙顏色必須單一，每小組所選顏色可不一樣；彩色應(yīng)多樣化，但其中之一與彩紙的顏色一致。

3．做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要把自己想象成“捕食者”，在選取彩色小紙片時(shí)，不要事先觀察小紙片的位置，一定不要特意尋找某一種顏色的小紙片。

4．要及時(shí)記錄小紙片的數(shù)量，并進(jìn)行分析。

5．分析探究后面的討論題。

討論和交流:

1、第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片 的顏色有什么關(guān)系？

答：和彩紙的顏色接近的小紙片“幸存者”最多。不同顏色的彩紙代表不同的生活背景，與彩紙顏色接近的小紙片不容易選出。

2、第一代和第二代之間“幸存者”的數(shù)目有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？

答：第二代“幸存者”的顏色開始有了分化，有些顏色幸存者的數(shù)量明顯多于其他顏色的“幸存者”數(shù)量，有些顏色甚至開始沒有“幸存者”。到第五代時(shí)，可能只剩下一種顏色的“幸存者”。

3.比較第一代和第五代的“幸存者”，是否所有顏色都有“幸存者”？為什么？

答：和環(huán)境顏色差異最大的幾乎沒有“幸存者”，因?yàn)檫@種顏色最容易被發(fā)現(xiàn)。

4.通過上面的模擬實(shí)驗(yàn)，你能推測(cè)出保護(hù)色的形成過程嗎?從中你能簡單分析生物進(jìn)化的原因嗎？

答：動(dòng)物都生活在一定的環(huán)境中，有些動(dòng)物的體色與環(huán)境顏色接近，而有些動(dòng)物的體色則與環(huán)境顏色存在差異。當(dāng)遇到捕食者時(shí)，體色與環(huán)境顏色差異較大者最容易被發(fā)現(xiàn)，首先被捕食，體色與環(huán)境顏色接近者不容易被發(fā)現(xiàn)，體色保護(hù)了自己，可以繁殖后代，經(jīng)過捕食者多代的選擇后，只剩下體色與環(huán)境顏色接近者，這種體色就是保護(hù)色，由此可以看出，生物進(jìn)化的過程就是保留適應(yīng)者，淘汰不適應(yīng)者的過程

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自然選擇

概念：

在生存競(jìng)爭中，適者生存，不適者被淘汰的過程。

生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷地進(jìn)化。

三、知識(shí)內(nèi)化（形成知識(shí)結(jié)構(gòu)）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 內(nèi)因：可遺傳的變異

生 ? 原 ? ?因 ? 外因：環(huán)境的變化

物 ? ? ? ? ? ? ? ? 過度繁殖---產(chǎn)生生存斗爭的條件

進(jìn) ? ? ? ? ? ? ? ? 生存斗爭---推動(dòng)生物進(jìn)化的動(dòng)力

化 ?自然選擇 ?遺傳變異---生物進(jìn)化的基礎(chǔ)

的 ? ? ? ? ? ? ? ? 適者生存---生物進(jìn)化的結(jié)果

原 ? ? ? ? ? ? ? ? 因素---人類

因 人工選擇 ? 結(jié)果---滿足人類的需求

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 進(jìn)化速度---較快

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